「そんな(🕤)馬鹿な(😉)ことがあるもんか。われわれの護ま(🎛)も(🔫)りたいの(❔)は(🤫)正義(🥍)だ。正義(🧓)のあるとこ(🌞)ろに(🍌)は必ず秩序(🐂)が保たれる。正義は秩(⏭)序に先(xiān )んずるんだ。」(🗜)
(🚩)だが聰(🥌)(cōng )明(🚩)な読者(💡)(zhě(😪) )ならば、彼のそうした行(há(🗓)ng )為の裏(🕎)に、いつも一脈の哀愁あいしゅうが流(🌝)れていたことを決して(👚)見逃(👺)(táo )がさなか(🦍)ったはずだ。実(🔮)(shí )際(🔰)、哀愁(🚄)(chóu )は、次(cì )郎に(👇)とっ(🧣)て、(💁)過去十五年(nián )間、(🏟)切(🏽)っても(✏)切れない(🏄)道づれ(🈳)で(🗼)あ(🥇)っ(🤴)たとも言(🚽)えるのである。彼(🤹)(bǐ )の負けぎらい、彼(bǐ )の虚偽きょぎ(💌)、彼(✏)の反(🏪)抗(🏎)心と闘(dòu )争心(xīn )、およ(👨)そそうした、一見哀愁(🔢)(chóu )とは極(😪)めて縁遠(📛)いように思われるもののすべてが、実は(🧘)哀愁のやむに(🥤)やまれぬ表(biǎ(🦏)o )現で(💎)あ(🕢)り(🍯)、自(🏗)(zì )然(rán )が彼(📞)に教(jiā(🛑)o )えた哀愁か(✔)らの(🚩)逃路だった(🍔)ので(🚇)あ(🏚)る(🐁)。そ(⚓)して、もし「自然(rán )の(👴)叡(🈁)(ruì )智えいち」という(♑)も(🚃)のが(🐂)疑え(🤔)ない(❌)もの(🎱)だとす(🔰)るならば、次郎(🐑)の心(🚣)がそろそろと詩(📳)にひか(🍬)れ(🥡)て(🧐)いった(👷)とい(💆)うことは、必(🌮)ずしも不似合な(🔕)こ(🛥)とではな(🕵)かったであろ(🈵)う。というの(😎)は、何(🤾)人も自己の真実(shí(⏯) )を表(biǎo )現してみ(🐾)たいという欲望をい(🌅)くぶんかは持ってい(🌉)るし(❗)、(⏳)そして、哀愁(chóu )の偽り(⛴)のない(💰)表現(xiàn )には、詩(🌪)こ(🏻)そ最もふ(🍰)さわしいもの(👚)だからで(🔳)ある。
家に帰ると、彼は何事もなかっ(🔏)たような顔をして、すぐ机の(🌷)まえに坐(🏳)(zuò(⚽) )った。そ(🎗)して、懐から手(shǒu )帳と蟇口とを出して、それ(👴)を抽斗ひき(😄)だし(🎿)にしまいこんだが、つい今朝(cháo )まで、何かし(💡)らまだ(🆗)気がか(🏥)りに(🚋)なっていたその蟇口(📐)も、もう(🤵)全く問題ではなく(🔌)なってい(🐪)た。
(🔷)彼(bǐ )にとっての最(zuì )も大(🥠)きな失(🤠)望は、(🕊)彼(bǐ )の教(jiā(🤱)o )室に出て(🤖)来る先(🕒)生(shēng )の中に、権田(🚚)原(🍕)先生のような人を、ただの一人も、見(jiàn )出せなかったことであった。彼の(🐸)眼に映じ(😖)た中(zhō(🏾)ng )学校の先生(shēng )と(🌼)い(➕)う(🐇)の(😣)は、小(🚣)学校(📜)の先(🌍)生(shēng )に(🚸)くらべて、何か(🤵)専門ら(❤)し(🥗)い(🏟)こと(🎡)をほんの少しばかりよけい(🛋)に(🏵)知っているだけで、およそ人間らしいところ(🐀)を少(🍙)しも持合(🌸)わせ(🍚)ない人達ば(🚺)かりだった。貧(pín )し(💞)い知識を(📐)教室(shì )で精一ぱ(💐)い(🏍)にしぼり出すこ(🔡)と、点数(🎌)や処罰で生徒(🎴)を(♏)おどかす(🚖)こと、(🗝)この二つ(🥤)の(🐍)外(👣)には、用はないといった顔をして(🚥)いる人間、それを次(🐖)郎(🚙)(láng )は中学(xué )校の先生におい(🗞)て(🦀)発見(🤾)したので(🐗)あ(🔅)る。
「五(🏁)年生の方が(📙)、かえって気味わ(🚂)るが(🍀)っていたそう(🚻)だよ(🤣)。」
大沢は、しかし、そう言ってし(🏻)まうと、(🍦)
山犬の声に似たどら(📈)声がき(🔤)こ(🆖)えて、彼(💔)の周囲(tōng )が急に明るくなったと思った時には、彼は地(🏑)べたに横向きに(😲)ころがってい(🚹)た。彼の顔の(🛐)まんま(🙃)えには(🍘)、ペ(😰)ンキ(🤓)のは(📂)げた指(zhǐ )揮台が、二つ(🍭)三(🚤)つ(🐌)節穴を見せ(🎁)て立(💮)っていた。
「か(🙇)まう(📨)もんか(🛁)、これも校風刷新さ(🔞)っしんのためだ。」
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