「思うよ(🌎)。だけど(🚍)年とっている(🥕)なあ。」(🖤)
「冗談はよそう。……どうだ(🕴)い、本田、(🦖)君の(🔈)弟(⤴)って(📳)のは(🍳)、いったい(🐽)、物(🛢)がわ(😵)か(📳)る(🖱)方(fāng )なのか(🍅)、それとも、ただの(🎇)向こ(🍛)う見(🍈)ずか。」
(🍻)乳(🌔)母(mǔ(💖) )のお浜(bāng )には、次(✏)(cì )郎(🤡)は、それからも(⛄)、た(💷)びた(🙉)び(🈴)手紙(zhǐ(🖖) )を(🥛)出した。返事には、いつもきまって、一番になれとか(🚇)、偉い人になれと(⛹)かいうようなことが書い(🏼)てあり、また、それ(🌰)と(🏖)なく、今(🔛)度の母(mǔ )との(🍤)折合いがうま(🥜)く(👤)行(háng )っているかどう(🔳)かを、知りた(👾)いような文句(🤔)がつらねてあっ(🗃)た。次郎は、しか(⛸)し、その(🥨)いずれにも(🌠)、(🕳)たい(🔝)して(🌘)心を動か(🔻)さなかった。彼(bǐ )は、そうし(🙁)た(🍣)手(👑)(shǒ(🎽)u )紙によって、(🚥)お浜の自分に対する愛情を十(🐚)分(🤷)に味(wèi )わいながら(💖)も、すでに一段と(⚓)高いところ(❔)に立(👬)っ(⛹)て(🛺)、そ(🌐)の中(💍)(zhōng )の(🕧)文(wé(♒)n )句の意(👙)味(wèi )を(✡)読もう(🐼)とする気持に(⬜)な(💜)っ(🆕)ていた。そ(🏷)れはちょうど(💡)、多くの大学(xué )生が故(➰)郷(🙆)の母(mǔ )から来る訓戒(💸)の(👤)手(🔷)紙(zhǐ )を(🚛)読む(🦓)時(🏁)の気(qì )持(💺)と、同(tóng )じようなものであったらしい。
乳(rǔ )母の(🥒)お浜(🌸)には、次(cì )郎は、それからも、たびたび手(shǒu )紙を出(chū )した。返事(shì )には(🎉)、いつも(🎻)きまって、(🐍)一番(🍖)(fān )にな(🗒)れと(👺)か、偉い人(🔑)になれとかい(🦉)うようなことが書いてあ(🕶)り、また、それ(🐼)と(🚺)なく、今度の母(mǔ )との(🏵)折(shé )合いがうまく(🏌)行ってい(🖨)るかどうかを、知(zhī )りたい(🗂)ような文句が(💅)つらねてあった(🗣)。次(💈)郎は、(🦒)しかし、そのいず(🎵)れにも、(😬)たいして(🅾)心を(🔺)動かさな(🐁)かった(😩)。彼(🙅)は、そうした手紙によって(👾)、(🌹)お浜の自(😤)分に対する愛情(🐙)を十分(fèn )に味わい(😃)ながら(🌥)も、すでに一段と高いとこ(🧗)ろ(🍏)に立って、その(🚄)中(🍭)の文(wén )句の意(🏓)味を読もうとする気(qì )持(🛋)に(👢)なっていた(💹)。そ(🎹)れはち(🔻)ょうど、多(㊗)くの大(🎶)(dà(🔄) )学(xué )生が故(gù )郷の母から来る訓戒(jiè )の手紙を読む時(shí )の気持(chí )と(🧑)、同じよ(🕝)うな(🏝)ものであったらしい。
「誰に(👣)も(❣)言わんでおいて(🔳)くれよ。」
「新入生のためば(👬)かり(⛰)ではありません。五(🧙)(wǔ(🍯) )年生は、ちっとも校長先生の教え(⏰)を守(shǒ(🚘)u )ってな(💧)い(🚁)で(🐢)す。あんな五(wǔ(☝) )年生は、僕(🌘)、学(xué )校(😎)(xiào )のためにな(🎊)らないと(🔱)思うんです。」
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