(🏿)校長室(🏙)にお(🤾)け(😞)る会見の様(yàng )子(zǐ )は、あとで四(sì )人(♑)が――と言(🎀)(yán )っ(🕦)ても平(🚋)尾はあま(🐺)りしゃべ(🖋)らなかった(🏭)が―(📍)―(🗞)みんな(🕳)に話し(🕳)たところ(🤝)によると、かなり悲哀感(gǎn )をそそるものだっ(🤜)たらしい。元来花山(shān )校(xiào )長の鼻は、(👏)馬(🏔)田が(🔀)次(cì )郎(lá(🐹)ng )のうちで(🔚)言(🚦)っ(🥦)たように、実(🌶)際いかにもちょっぴり(🙄)している(🦒)。恰好(🥣)だけ(〽)は、美(🛌)人の鼻といっても(🗽)いい(🐱)ほどと(🛃)とのっているのだ(📪)が、(🚈)顔(🚂)の面積に比(🕋)較し(💅)て、それがあま(♒)りにも小(🐉)(xiǎ(👜)o )さすぎるのである。血色のわるい、それでいていや(🛢)につる(🌯)つる光っているだだっ(㊗)広い(👤)顔(✨)(yá(🌶) )のまんな(🥦)かに、つつま(🧣)し(💯)すぎ(🚟)るほ(🎉)どつつましく、そ(🤚)して(🐮)それ故(gù )に安(❣)(ān )定しす(📜)ぎる(🐷)ほど(🐂)安定して(🛸)くっついているその(❕)鼻を、校長就任の(🛴)そ(📰)の日以(yǐ )来(lái )、生徒(📂)たちは「ピラミッド遠望(wà(🕷)ng )」と呼んで(🥓)鑑賞しているのであるが、それは決して的(🧚)はず(🥓)れの形容(🗂)だとは(🦒)いえない。生徒間に(💸)、(📙)それほど安定し(🐤)た印象をあ(🐌)たえているその鼻が、血(🌷)(xuè )書(☔)を差出した瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額の(🐄)方にずれた(👻)よ(🎭)うに感じ(🏻)られた(🕗)という(🌍)のだから、およ(🏊)そ、その場(🐁)の(🍰)光(guā(🔍)ng )景が察しられるであ(⛵)ろう。
馬田は、機(💘)を見(🕐)(jiàn )るにはわりあい(👔)敏感(gǎn )なたちだ(🛠)った。そ(🛐)れに(🚪)、どうせ遠くないうち(🍱)に(😚)何もかもわかる(🥤)のだと思うと(🏅)、今(🔝)しいて次郎をけなす必(💪)要もないと思った。
「(📸)それも(📁)そうね。」
「ふむ。」と(📬)、徹太(💴)(tà(🤶)i )郎は感(gǎn )心(xīn )したよ(🍨)うに(🛹)う(🕷)なずいたが(😲)、「しかし、少し考(👡)えが(🗜)足(zú )り(👾)なかったとは思わないかね。」
「しかし、(🦉)昨日からのあいつの態(🚪)(tài )度(😣)が証(zhèng )明(🛏)し(🥇)てい(🍊)るよ。なる(🔢)だ(🚔)けい(🏒)い子になろうとし(💦)ているに(🙍)ちがいないん(✖)だ。」
「知っていて、なぜだま(🆚)って通(tō(🌽)ng )りぬ(🕺)けるん(👙)だ(👿)。」
「いい(🍧)え、(🌾)総(zǒng )務二(🚲)(èr )人(📏)に新賀と梅(méi )本(💛)と(🙀)が代表にな(💔)った(🕵)んです。」
(🐣)徹(🌪)太郎は、そう言(🏠)っ(🎮)て笑った。次(cì )郎(lá(👨)ng )はその(🤧)瞬間ちょっと固い表情(🛩)(qí(🎟)ng )になったが、すぐ自分も笑(👛)いながら(🕺)、道江に(🚰)代(㊙)って始(🎻)終を話(huà )した。話(huà )して(👲)いるうちに、(🌁)彼は自分の言葉の(📴)調(🎰)(diào )子が次(cì )第に烈(🏹)し(🌱)くな(🐹)って行くのをどうすることも出(🎊)来(lái )な(🥌)かった。
「た(👕)っ(😘)た今。僕(❄)(pú )、道(dào )具をうちに(🆒)置(zhì )くと(📝)、すぐ(❄)来たんだよ(🤹)。」
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