「勝てそう(💺)もないなあ」と善兵(🤥)衛がいった(❔)。すべての(👂)応援者も力が抜(😱)けてしま(⛺)った(🎲)。実(shí(👐) )際柳の成績(jì )はおどろ(🥊)くべきもの(🎂)で(🛂)あった、か(🍂)れの(⏬)球は速(sù )力において五大(🛤)洲に(🏄)おとっているが、(🏴)そ(✉)の縦横自在な(📶)正奇の球(qiú )は回が(👕)重なるに(👣)したがって(🚐)熱(😋)気をおびてきた、どうかし(🌕)てかれが(💎)敵(dí )に打(🏥)たれこむと(♟)きには(🛰)小原が(✴)マ(🛹)ス(🚒)クをぬ(👁)い(🔸)でダイ(🎼)ヤモン(♍)ドへ進(jìn )んでくる、そ(🌩)うしてこう(🐁)いう。
だがいわ(🌭)ねばならぬ、いわねば手塚はなぐら(🏸)れる、なぐ(🏣)られるのはかまわないと(🤬)し(♊)たとこ(✅)ろで、手(shǒu )塚は(💷)自分の悪事を悪(è )事と思(👷)わずにますま(🗻)す堕落だらくす(🌸)る(🐟)だろう(🎍)、かれには美点がある、だが欠点(🖐)(diǎn )が多い、かれは美点を養(🤬)わずに欠点(🌭)を(🈲)のみ増長させ(🎨)ている(🏴)、か(🔬)く(🐬)て(🍮)かれは終生救うべ(🤣)か(🏋)ら(⚽)ざ(🐴)る(📔)淵(🛍)ふちにしず(🍔)むだ(🤠)ろう。
「そうで(🌾)す、ぼく(🏂)も(👃)ずい(🚠)ぶん(⛎)中学校のやつらにばかにされました」
久(🍁)保井先(😄)生(shēng )が去ってからつぎにき(🐖)たる(🧚)べき校長に対して生徒(tú )も町の人も一種(zhǒng )の反感(🤘)をもって(🕢)いた、だが日を経ふる(🔌)にし(🤵)た(🍋)がって新校長の実践躬行じっせ(🍾)んきゅうこう的(❗)な(🕛)人格(gé )は全(🗂)校を(🛥)圧し、(🍺)町(dīng )を圧しいまでは(🍵)だれ(💰)ひとり尊敬せぬ(🔋)ものは(🥔)ない。
「ボールがボ(⏮)ール(💀)が(🌹)」とかれは悲鳴をあ(🛹)げた。中堅手が(🏰)そ(➰)れ(⚾)を拾(🀄)うてホームへ(🧡)投(🌮)げた、がこのときはすでにおそかった、(🏧)五大洲とクラ(🔖)モ(💓)ウは長(zhǎng )駆(qū(🥫) )ちょ(💓)うく(🐛)してホームへ入り、(🙏)千(🕦)三は三(🤫)塁にすべり込んだ。
「チビ公(🤲)の(🌰)やつ、どう(🎟)して(🚟)おれ(🌂)の球をあんなに打つんだろ(🏤)う」(🕞)
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