「用(🏸)(yòng )がないからさ。」
「もう間もなく帰るころだわ。」
次(🆚)郎(láng )は(🛏)、顔を真(🗽)正面(miàn )にむけたま(🛀)ま、茶店(🤛)のまえをとおった。針(🆒)金(🍺)で(🏣)全(quán )身(🙅)をし(🈷)ばられ(🚗)ている(🤳)ような変に固(🚄)い気(qì(🖲) )持だった。店(diàn )の中の様子はま(🔍)るで見(jiàn )えなかったし、馬田がどのへんにい(😳)るかは、むろんわからなかった。ただ、店先に近い水桶の(🌋)底(👡)に、半透明に光って沈んでいる何(🎃)本かのところて(😄)ん(🖌)が(🏬)、(🔁)かすかに彼の(🐃)眼(🚐)をかすめただけであった。
「あら、(🐇)次(🏰)郎さ(🌚)ん。……か(🚉)まわ(🌲)ない(👥)わ、そ(🆒)こから(👇)はいっていらっし(🏼)ゃい。」(🥠)
こんなふう(🌇)で、校内(🍅)はその(🌨)日じゅう決して静かで(⚓)あったと(✔)はいえなかった。下級の教室までが何とはなしに(➕)落(luò )ち(🐤)つきを失(💉)(shī )っていた。ふだん(🥟)なら(🌷)何でも(🐿)な(🏻)いことにまで先生(shē(📣)ng )たちの神経が(🚗)とがり、先生たちの(😏)神経がとがればとがる(🕐)ほど、生徒たち(🐬)は(🌤)そ(👔)の神経に触(chù )さわっ(🌬)てみるのを(😕)楽(lè )しむ(🐬)とい(🔮)ったふうであった。大(💃)(dà(🥪) )垣(😣)前(qián )校(🌛)長は(🦃)、いつも先生た(🤴)ちに向かっ(🔸)て、「生徒というも(🍃)のは、自(🎻)(zì )分た(🔋)ちのた(🤵)めに先生(shēng )が命をす(🕰)て(🍜)るまでは、(🤰)その(🆎)先生(🥄)を偉い先生だと(🛍)は思わ(⭕)ないものだ。それを覚悟の上でなくては、真(zhē(🗳)n )の教育は出来な(🏪)い(🦏)。」と言(yán )っ(💄)ていたが、(🏕)その(👂)意(😈)味をほ(⏹)んとうに理解(jiě )した(🏜)先(♍)生は、朝(😱)倉(cāng )先生を(🐾)のぞいては(🍎)、お(🎂)そ(📹)らく一人(rén )も(🔑)いなかったろう(🥚)し、今では、どの先(xiān )生にも、そんな言(🕙)葉は(🔐)単に(🍑)言葉(yè )と(🐎)してでも(📛)思い出(chū )されてい(🌞)そ(😚)うにな(🎭)かった。こう(🥗)して先生たち(🔼)は自分を下手に護ろうとし(🌗)て、(📯)一歩(🉑)一歩と自分(fèn )を(📄)生(🛡)徒たちの侮辱(🏬)と(😷)嘲(🐉)笑の中(🌽)に追(zhuī )い(🚨)こん(😩)でい(🚣)たのであ(🥓)る。
次郎の耳にもそ(📟)の音はきこえた。し(💕)か(🕡)し(🦖)、彼はふ(✒)りむかなかった。そし(🏃)て、もうと(💿)うに見(jià(🦇)n )え(🦏)なくなっている道(dào )江のあ(🥧)と(🕊)を追うよう(👜)に、路(⚾)を(🐞)いそいだ。
「僕(📑)がこ(💩)こにいること、(🦐)君は知っていたんだ(🌥)ろう(🧡)。」
「(🛄)馬(mǎ(⭐) )田(tián )に(📗)はそれがわかっている(🎋)んじゃないの(🏞)か。」
徹(chè(🕜) )太郎はきき終(🍩)って、(😇)
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