「あら、次郎さ(🚳)ん。……か(🔷)まわ(😔)ないわ(😆)、そこからはいっ(🤒)ていら(🈸)っしゃい。」(🌾)
「じ(🐉)ゃあ(🎗)、戦えばいいんでしょ(🏟)う。逃げてばかり(😯)いないで。」
「昨日(🌩)はお(🦇)父さん(👥)がい(✝)らっして下す(🐍)っ(🦂)て、(📷)きれい(💖)なお(♑)卵を(🔋)た(👡)くさんいただきましたわ……鶏(🍪)の(🎵)方も、本田さ(🎳)ん毎日(🕢)(rì )お(😙)手伝(🐱)(yún )い?」
「朝倉先生(🐃)にお別れす(🥚)るか(🥌)らかい。」
枝折戸(hù )は手で押すと(🌝)わけなく開(🗺)い(🍾)た。次郎(🏹)は、行(háng )儀(🌟)よく(💜)二(🧟)列に(📶)なら(🆘)んでいる朝顔鉢の(✴)間を通っ(💜)て、縁側に腰をかけると、(🐞)ぬす(🕸)むように道(🏽)江の(💤)顔(yá )をのぞ(🔠)いた(🎍)。
そう考えると、「かわいそうに(🚾)」という先(🔕)生(shēng )の(🕘)言葉(🥘)の意味は、これまで考(🍖)(kǎo )え(⚫)たの(😏)とはまるでち(🎂)がっ(🌄)たものになって来た。先(🎵)生は、そ(😐)の(🤦)言葉に何も(🦋)と(💇)くべつな意(yì )味(😋)をもた(✉)せようと(🈴)されたの(💟)ではない。ただ(🍄)先生(shēng )のはっきりし(🙀)たご決(jué(📋) )意と自分に対(🉐)する(🆚)愛(ài )情(😚)とが結(🗻)びついて(🦔)、(😎)何の作為さくいもな(🎎)く(🌝)そんな言葉となっ(🍓)てあらわれ(🆙)た(🌜)までだ(😗)。それにしても、先生のそのご決(🥗)意につ(🔮)い(🏐)て、自(🍙)分(fèn )がこ(⛲)れま(😯)で一(yī )度も考(👔)えてみ(🥄)ようとさえし(🐙)なか(🛶)ったと(👤)いうことは(🏥)、何(hé )と(🕚)いう(🏊)愚(yú )かさだっ(〰)た(✊)ろう。先(♊)生(shēng )が(🗳)自(♏)分をどう(🦁)考えてい(🌵)られ(🖤)ようと、その意味で、自分(fèn )はたしか(📳)に己を(🎏)知(zhī )らない飛び(⛏)あがり者(🗽)だ(🚳)ったにちがい(👓)ないのだ(💣)! 次(🌤)郎の自己(🥇)反省は、昨日以(😡)(yǐ )来(lá(💽)i )、(🔞)こんなふうに次第(dì )に深まって行くばか(➰)りだった(🤜)。「かわい(🍯)そうに」という言(🍶)葉を、先(🙃)生のご(🌫)く自(🈚)然(📷)な愛情(🚃)の言葉(🏕)だと思(sī )えば思うほど、そ(📅)れが深まって行く(🌗)のだった。しか(☕)し、そう(🌈)した自己(⌛)(jǐ )反(fǎ(🌱)n )省の苦し(📻)みは、彼にとってはそう(💀)めずらしい(🤭)ことではな(😄)かった(🔔)。彼(🏥)は中学入学(📛)以来(lái )、(🧐)とりわけ白鳥(niǎo )会入会後は、(🔵)絶えず(🐓)自己反省の苦(⚓)し(👥)みを味(🏡)わって来た、と(🛰)いっても(🆖)言いすぎ(✋)で(🚣)はなかった(🏉)のである。だから、もしそれに朝(cháo )倉先生の問題が(🦌)直(🥧)接結び(🤦)ついていなかったとすれば、彼は、きょう学(xué(🤠) )校(☔)で、同(tóng )級生た(💥)ちにあやしまれるほど(🕚)暗(🚘)い顔は(🐳)していなか(🈁)っ(🍢)たかも知れ(⛷)ない。彼を絶望(wàng )に近(🍮)いほどの気持(🏦)にさそいこんで行ったのは、(🎇)何(⚫)と(🥏)いっても、朝倉先(xiān )生(shēng )の辞(cí )任が決定的であ(🚺)ると(❌)いうこと(🚙)に気(qì )がつ(🖤)いたことであった。彼はそれを思(🛐)うと、もう何(🧗)も考え(♒)る力がなかっ(🥎)た。幼いころ(🖤)、乳母のお浜にわかれ(😴)た(🎂)あと(🎦)のあのうつろな気持、母(mǔ )に死(sǐ )別(bié )れたあ(〽)との(🍲)あの萎(wěi )し(🌕)な(❔)える(🦒)よ(💪)うな気持、そ(👕)れがその(🌳)まま現実(🔜)となって身(shē(👍)n )に(📀)せまって来(🔯)るような感じが(🆕)し(👒)て、きょう(🔳)は朝か(🌒)ら誰と(💤)も口(😳)を(🤠)きく(🔓)気になれなかった(🌴)の(🚇)である。
敏子の言(🆒)葉つきには(😓)、道江と同じ意味のこと(🔂)を(🍓)言うにして(🐅)も、どことは(🏣)なしに(🌖)知(zhī )性的なひ(📊)らめきがあった。次(cì )郎には、それがはっきり感じられた。それだけに、彼の道(👌)江に対(duì(🍖) )す(🦊)る(🌊)腹(🍦)(fù )立たしさは一(🕳)層つのるのであった。彼はいかにも不服そうに、し(🐇)ばらく敏(mǐn )子(💄)の顔を見(jiàn )つ(🦂)めて(🍤)いたが(🧐)、
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