「大(dà )沢君(🦒)って(🕉)い(🏂)うよ。僕の親友で、(🆗)同(🕉)じクラスなん(🎂)だ。」
一五(wǔ ) 親(qī(🍅)n )爺
そう思っ(💨)て、門の方をのぞい(💫)て見(jiàn )ると、もう(💓)人影は見(🍑)え(🍔)なかった。彼は(🔗)思いきって立ち(🗄)上(🚱)り、あたり(🏅)に注意を払(fǎn )い(🌪)なが(🛐)ら門(🕚)を出(chū )た。
大(🍉)沢は(📔)自分(➡)でそう言っ(🥋)て、(⏪)次(📳)郎(láng )を笑わした。次郎は、それですっかり(👡)彼に好(🦏)感(📍)(gǎn )を覚えたら(⛰)し(😒)く、坐りかたま(😘)で楽に(🏍)なった。
彼にとっての最も大きな失望は(✝)、彼(bǐ )の教室(👛)に出て(🏠)来(lái )る先生の(🤺)中(🔀)に、(🌐)権田原先生のよう(📅)な人(🈂)を、(🐜)ただの一人も、見(jiàn )出せなかっ(🍚)たことであっ(🅰)た(😗)。彼の眼(yǎn )に映じた中学校の先(🦃)生(🥝)というのは、小学校の先(🌺)生にくらべて、何か専(🥪)(zhuān )門(mén )らしい(💳)ことをほんの(👖)少しばかりよ(😰)けいに(🌈)知(🙄)っているだけで、(🔌)およ(😛)そ人間(🚟)(jiān )ら(😂)しいと(💯)ころを少しも持(chí )合(hé )わせ(🔖)ない人(📕)(rén )達ばかり(🎛)だった(😯)。貧(🐽)(pín )し(🙁)い知識(🥪)(shí )を教室(🍚)で精一(⛱)ぱいに(🌾)しぼり(🔅)出すこと、点(🤘)数や処(chǔ(⛸) )罰で(📋)生(🛁)(shē(✔)ng )徒を(🏈)おどかす(🥇)こと、この(🚏)二(èr )つの外には、(🧒)用(yòng )はな(🛐)いといっ(🐠)た顔を(🕔)している人間、それを次(🍾)郎は(📶)中学校の先(🥏)生(🍫)において発見(🈚)したのである。
もっとも、(🌳)生徒(tú )間の(🐩)噂(🚚)によると、校(👋)(xiào )内(🦄)(nèi )に(🍘)二(🦗)人や三(🐡)人は、尊(㊙)敬に値(🍍)(zhí )する先生がいないでも(😱)ないら(🌂)しかっ(👞)た。また、入学(🏼)式の時(🚹)に、(💇)彼が(🧒)校長からうけた印象も(🎐)、まだ(🚟)すっかり(🏦)消え(⛎)ていたわけ(🕵)ではなかった。しかし、そう(🥥)した先生(🏼)たちは、次郎(😧)た(🍚)ちとはまるでべつの世(🌞)界に住んでいるようなもので、めったに(⌚)その顔をのぞくことさえ出(🌴)来ないのだった。次郎は、(🚌)そのために、中(zhōng )学校(xià(🚠)o )と(🦄)いう(❣)ところは、(🗂)小学(➡)校にくらべて(➡)ずっと(🙉)奥(🐋)行(🐳)があ(🗜)るような気もしたが(🎲)、またいやに不(bú )便な(🌾)とこ(😥)ろ(🏷)のよう(🥎)に(✊)も(🏿)思(🎿)っ(🕠)た。
「本月(yuè )八(bā )日御(🐶)地(📬)(dì )に参(🥟)上の用件これあり、そ(🔓)の節は(🚶)久(🍭)々にて次郎様にもお目(🖼)にかかり(🕛)度、そ(🎑)れを何(hé )よりの(🏛)楽(lè )し(📋)みに致居(🆓)候」
と、恭一にたずね(🚾)た。
「もう、(🤼)よせ! もうこのくらいでいいんだ。」
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