「ふうん(🎯)、本田(tián )か。……あい(📈)つは(🈴)だめな奴さ。」(💡)
「では、ど(🌜)うしたらいいの?」
と(😢)、次(🐤)郎(láng )は、また馬田の方にま(🗒)ともに向き(🐽)なおった。
「(💔)用がないからって知(🛳)ら(🔼)ん顔するの(🥢)は失(🏹)敬じゃないか。」
次郎は、ふしぎにも思(sī )い(🈚)、いくら(🀄)か(🐛)滑(🌎)稽にも感じながら、(🌏)歩き出(🏉)そうと(🔖)した。が、そのとき(📝)馬田(tián )のほか(🐒)にもう(🔗)一人、彼(🆕)の眼にうつっ(🎉)た(🌦)人(rén )影が(🛎)あ(⏮)った。それは、土(🌧)手(👞)のずっと向こうの方を小走(🐃)りに走っ(😶)て行(💷)く女学生の姿で(🚤)あった(📱)。その制服(🗿)姿は、(🕛)もううしろから見たのではちょっ(🥤)と(⏫)誰(🔌)だか判断がつきか(⏩)ねるほど遠(🤫)ざかって(🧘)いたが、(🛤)次郎(🚂)にはそれが道(dào )江(🎅)だというこ(🎦)とが一目でわかっ(🕰)た。
次郎は何(hé(🚻) )でも(🦆)な(🛣)いよ(💔)う(🏬)な調子でそう言いな(🔃)がら、メス(🈲)をあてられるまえの、(🔳)ひやひ(😨)やした気(🌖)持で道江の答(🐩)え(🆕)をま(🤢)った。しかし、道江が答える(🕖)まえ(💁)に、敏子が口(kǒu )をは(🖤)さんだ。
「馬田には(🏻)そ(🥉)れがわ(🔒)かっている(🏰)んじゃ(〰)な(🔀)いのか。」(🗺)
「(🗺)本(běn )田(🛏)のこと(❇)だよ(➕)。あい(🦁)つ(🏖)、朝倉先(🔑)生の(📘)問(🥑)題(🦋)だという(🍂)のに(🐑)、(🌫)昨日から(🚔)一言(🐿)も口を(🤡)きかないの(🎁)がふ(😾)しぎ(🎧)だって話(🌧)しているんだよ(🌞)。」
校長(🎢)(zhǎng )室(🍝)がひっそ(🛂)りしてい(✴)るのにひきかえ(🈚)て(🤯)、教員室は何となく落ちつきがな(👀)かった。三人、五(wǔ )人とか(👙)たまって(🎓)立ち話をしている様子が、あけ放し(📹)た窓か(🛍)ら(🗜)、いつも生(shē(🏮)ng )徒たちの眼にうつった。また四年(nián )や五(wǔ )年(nián )の教室に出て来(✌)る先生たちの態度(🎊)にも(🛫)、ふだ(🕜)んとかなりちが(🔝)ったところ(😒)があった。いつも駄じゃれ(🔠)をとば(☕)すの(🌌)を(📵)得(dé )意(yì )にしている先生が(🥡)いやに(🆘)まじ(🛒)めだったり、これ(🌼)まで教(🌝)科(kē )書(🔧)以外(📓)の話なんか一度もしたこ(🔯)とのな(🔃)い先(xiān )生(🍾)が(😢)、とってつけ(🌴)たように、修身(shēn )めいた話を(♊)し出(chū )したり、また中(zhō(🐏)ng )には、(🍍)変ににやにやしな(🔜)がら(🧒)、「こない(⛽)だ大垣前(😩)校長からお手(shǒu )紙をいただい(🚴)てね。」(😸)と(📊)、その(❇)手紙(zhǐ )の中に(🏂)書(🦁)いて(🚈)あったという(🚈)一二の文句(🤽)を引(yǐn )き出して、前校長(♍)を(😑)ほめ、(😷)自分(fèn )と前校長(🔖)の間(jiān )には何か特別の関(😊)(wā(🐛)n )係でもあった(➖)か(📎)のようにほの(🈹)めかした(💋)りする先(🍏)(xiān )生もあった。す(🥒)べてこういうことが何を(🤖)説(shuì )明しているかは、生徒た(🥔)ちにむろんわかり(🚬)す(🖋)ぎるほどわか(🎫)ってい(🌥)た(🥐)。だから(🍻)休み(🥓)時(💋)(shí )間(🛣)(jiā(♒)n )になると、彼らはそれを(☔)材(cá(🆎)i )料にして先(🙎)生た(😒)ちの品定(dì(🏏)ng )めを(📄)するのに忙(🚡)しかった。こんな場合(hé )、い(📭)つも奇(🌋)抜な思いつきを(🚪)やる(🐄)ので人(🎓)(rén )気のある五年の森(🤐)川という(🤧)生(🍓)徒は、四年(🧚)と五年の各教(🥖)室(🌱)をまわってその品定め(🤡)をきい(😏)てあるいていたが、昼休(🦑)(xiū )みの時間には、もう(🕑)校(xiào )友会(huì )事(shì )務(⏺)室の(〽)黒板に「教(🍺)員(🖕)適性審査採点表」というのを書きあげていた。校(🧙)友会(💗)事務室は、生徒控(kòng )所の横(héng )の小さな室で、間は(🛠)ガ(🥒)ラス戸で仕切っ(🐵)てあっ(📍)たので、控所からはま(⛏)る(😦)見(jiàn )えだった。校友会の委員たち五六(liù )名が中で(🚹)わ(🗨)いわいさわいで(🌊)い(🎶)る声(🗺)をきき(🔛)つけて(📜)、ふ(👫)だん(🙎)は遠慮(lǜ )しがちな一二年の生(shēng )徒たちまで(👥)が(👶)押(yā )しよ(🦑)せて来たが、その採(⏸)点(🙂)表の左(zuǒ )の端には、(🏅)馬(🉑)賊、(🐠)チャップリン、かまきり(🏅)、あざらし、(💓)おでん、花王石(🙇)けん、長茄子、瓦煎餅、といったよう(🦕)な先生(shēng )た(💹)ちのあだ名が縦にならんでおり(👚)、そ(😪)れに括(💲)弧(✖)(hú(🐌) )かっこして受持(🐍)学(xué )科名が書いてあった。そ(✉)し(📄)て、その右に(🎠)点数(🧤)欄と備考(🎶)欄と(🚊)があったが(🍛)、点数(shù )欄に(📜)は五(🈳)点(⛎)と(⛅)い(🏩)うのが一(yī )つある(🗨)きりで、あとはみな四(sì )点(🕌)以(🔍)(yǐ )下だっ(🎞)た。零点は(🐘)さ(⭐)すが(🎹)に一(📽)(yī )つもなかった。備(💜)(bè(📓)i )考(🌫)欄には、「品(👋)性(🔊)下(xià )劣、御(yù )殿(🙅)女中(zhōng )の(🌏)如し」とか(🏛)、「駈(🐁)落かけおち三回(huí(♍) )心中未遂一回(huí )」とか(🚞)、「野心(🏢)満々、(🎎)惜し(🤼)むらくは低(💔)能(🏷)」とか(🚏)、「彼(bǐ )いつの日(rì )にか悔い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍な(🎠)るが如(📄)く(🍨)に(📤)して、最も警戒(⏭)を要(yà(🌑)o )す」(🍲)とか、そういったさまざまの文句(jù )が、いっぱい書きつ(🤯)め(📺)てあ(🤺)った。五点の評(⛲)点をもらったの(⛪)は(🧜)「(🍬)あざ(😉)らし」先(xiān )生(💱)だったが、(👙)その備考(🐿)(kǎo )欄(🏰)に(🉑)は「性粗野にし(🔹)て稚(🕹)気(qì(🌶) )あり(😕)、(😔)陰険と(💘)は(👣)認め(🕝)が(👋)たし、合(hé(📄) )否の判定(dìng )は後日会議(yì )の結果(guǒ(👫) )にまつ」とあ(🔓)った。
次郎の調(🏴)子は少しとが(⏭)って(🥠)い(🈂)た。道江の問題(💈)から(🛤)遠ざかるにつれて、彼は次第(dì(🕛) )に元(yuán )気をとりも(♑)どして来たのだった。徹太(🦉)(tài )郎は、しか(😵)し、心配(🕜)そうに、
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