次(♋)郎は、三つボ(🐺)タ(📹)ンが自(zì )分(🚄)を追っか(🚑)けるのを(🌱)、(🕜)演(👸)説し(🔭)た生徒がとめてい(🔵)るんだな、と思いながら(🐁)、(🗻)足(🥪)(zú(🌒) )を早め(🌟)た(😉)。
「本田(tiá(🔲)n )はどうだ。四(sì )年(⬇)生にバックしてもらい(🦉)たいのか。」
次(cì )郎の神(🤬)経は敏(🧣)感(📤)に動(🚎)(dòng )い(⬆)た。
(📤)彼は、いつの(🚨)間(jiā(👷)n )にか(⌚)、(🎂)演説でもす(🐰)るような態度になって、(💉)つづけた。
それ(🙌)が、その頃、彼の(🐈)行動を左(zuǒ )右する(🏡)第一の信(xì(🤑)n )条だ(💦)ったのであ(🎾)る。
「新入生の(🆘)ためば(✔)かりでは(🎀)ありま(🏾)せ(⏹)ん。五年生は(📸)、ちっ(📵)とも校長先生の教えを守(👙)って(📟)な(🖕)いです。あんな(💠)五(🕺)(wǔ(🤽) )年(nián )生は、僕、学(xué )校(xià(😊)o )のた(🌠)めに(🚛)ならないと思うん(⛔)で(🍎)す。」(👨)
次郎と詩、(📇)――(🧐)読(🥛)者の中に(🚡)は、この取(qǔ )合わせを多少滑稽だと感じる人があるかも知(🏎)(zhī )れ(🐓)ない。なるほど、次郎は、詩(shī )を解(💷)(jiě )する(💕)には、これまで、あまりにも武勇(⛔)伝的で(📸)あり(🕛)、作(🍜)為(🎿)的で(🈶)あった(✨)とい(🙁)えるだろう。
(💧)歩いて行くうち(🔻)に、山犬や、狐や、三(sān )つボタンのいやな顔(👺)がひとり(📚)で(🎏)に思い出された。しかし彼(bǐ )はもう、それら(🌴)をちっとも(👀)怖(bù )いとは思(🤓)(sī )わなかった。それど(🛑)ころか、(🧐)彼(🐄)らのまえに青い(🦁)顔(yá )をし(🎳)て並(⛳)んで(⏹)いた新入(🗄)生(shē(💚)ng )達(dá )のことを(🚹)思う(🏡)と、一種の武者ぶ(🔆)るい(🔈)み(💁)たような(🥀)ものを総身に感ずるのだっ(🍻)た。
(🗨)次郎の(🗼)気持(🛬)(chí )は(🔧)、恭(gō(👐)ng )一にはすぐわ(🍖)かっ(🐽)た。
(🕝)机のまえに坐った彼の眼に(🌁)は、たった(🕣)今、茶(chá )の(🎯)間で、自分(🤰)の顔を見(🈳)(jiàn )つめて(💇)いた祖母と母との眼が、いつま(🐪)でも(🖲)はっきり残(⬅)っていた(⏭)。
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