「(🛵)話って何(⛷)だい。」
「僕は、(🦉)道(dào )江さんが(🕌)、ど(🍶)うせ(🛢)馬田に(📳)ねらわれているんだ(🍻)から、堂々とあた(💑)りまえの(🧔)道を通る方が(⏱)いい(🤠)と思うね。」
こんなふうで、校(📔)(xiào )内(🧕)はその日じ(🔄)ゅう決して静か(🧡)であったとはいえなかった。下級の教室までが何(hé )とはなし(🐗)に落ちつきを失っていた(👚)。ふだんなら何でもないこ(⌚)とに(🛒)まで(⏮)先生たちの(🎰)神(💀)経(🍓)がとが(🛡)り、先(xiā(🐌)n )生(shēng )たちの神(shén )経(jī(🕐)ng )がとがればとがるほど(🚸)、(🌱)生(shēng )徒(😳)たちはその神(shén )経(🔹)に触さわって(🛴)みるのを(🌓)楽(🏄)(lè )しむと(🔌)いったふうであった。大(dà )垣(yuán )前校長は、いつも先(xiān )生た(🎶)ち(🤔)に向(💲)かって、「生徒とい(🍨)う(🌨)ものは、自(zì )分(fèn )たちのため(🚸)に先(👛)(xiān )生が命(mìng )をすてるま(👋)で(🤥)は、その先(❌)生(shēng )を偉(wěi )い先生(🏍)だとは(🛥)思わないものだ(⏭)。それを覚悟の(⛸)上(🌧)(shàng )でな(🧘)くては、真の教育は出来ない。」(⏸)と言っていたが、その意(😇)味をほんと(🧗)うに(🦑)理解(🧣)(jiě )した先(💳)(xiān )生(shēng )は(🛬)、朝(cháo )倉先(🎗)生(🏵)をのぞ(🥔)いて(🔘)は、(🎴)おそらく一(🤢)人もいなかっ(🖐)た(🦓)ろうし、今で(🔷)は、どの先生にも、そんな(🗒)言葉(🍹)は単に(🙎)言葉(yè(👗) )と(♐)してでも思(🏪)い出(➰)されてい(🔯)そうになかった(📹)。こ(🚆)うして先(🏋)生(shēng )たち(🌾)は自(zì )分を下手(🍱)に護ろう(😜)として、一(🎿)歩(🌀)一歩と(🎥)自分(📆)を生徒た(🧣)ちの侮(🧖)辱(rǔ )と(👡)嘲笑の中に(🔐)追(💷)い(🛍)こんでい(🎍)た(🐶)のである(⛎)。
「いいえ、総(zǒ(👥)ng )務(wù(🔵) )二(🏩)人(rén )に新(🥗)賀と梅本とが代(dà(🎲)i )表に(🥅)なったん(🥧)です(🎄)。」(🥐)
「あらっ!」
「(🛤)僕、馬田と同じク(⛺)ラスで(🔩)す(🏜)から、毎日(🌷)いっしょに帰ろうと思えば帰れ(🍳)る(🔛)んです。」
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