と(🧀)、次郎は(⚪)眼(🏡)をふ(💘)せたま(😉)ま頭をさげ、逃(🦑)にげるよう(🍪)に塾長室を出(😐)(chū )た。
(飯島(🍗)のような人間(jiān )はとうて(💝)い(💬)救え(🗓)ない。それにくらべ(🔫)ると、田(💏)川大作(🕣)(zuò(🔠) )の(🈯)ほ(💂)う(🍷)は(📼)まだ見込(🤕)みこみがある。)
「例(lì )によって、(😇)指導者(zhě )がいるようですね。」
ただ、組織に(🚄)関することで(🚧)、室編成の(👆)ほかに、生(🦓)活内容の面(miàn )から、いろいろの部が設(shè )け(🤲)て(☕)あ(🀄)り、全員が期間(jiā(🥝)n )中(🍜)に(🔰)、一度(dù )はど(🚈)の(🤔)部(👝)(bù )の仕(🍢)事も体験するとい(🐲)う仕(shì )組みに(🍑)なっていたので、そ(📪)の運営(⏬)(yíng )の方(fāng )法や、人員の割り当て(🏮)などについて、いろいろの質問(😇)が出、その説(shuì(🥉) )明(míng )に(⛏)大部分の時間(jiā(🥅)n )が(🐜)ついやされたのであった(🍄)。
「板(bǎ(🍃)n )木ばんぎの(🐢)こと(⭐)か。あれ(💂)は(📁)、私(sī(👣) )が直接見ていた(📯)わけ(👌)で(🎡)は(🚞)なかっ(❕)たのだからね。」
「強(👵)制されると、どん(🐤)な不合理(lǐ )なこと(🛁)に(🏋)でも(🍛)盲従もう(🥃)じゅ(🉐)うする。おたがいの相(xiàng )談に任され(🤩)ると、なまけられるだけ(📴)なまける工夫(🔒)(fū )をする。もしそういうことが人(🚉)間にとってあたりまえのことだとして許されるとすると(🏰)、いったい人間の自主性(xìng )とか良(🚧)(liáng )心とかいうものは、どういう意(💠)味をもつ(🆔)ことに(♋)なるんだ。い(🦑)や(👋)、いつ(🎀)にな(🌕)ったら、人間はおたがいに信頼し(📻)ん(🔞)らいのできる共(gò(👖)ng )同(tóng )生活を営いとなむことができるよ(📥)うにな(📐)るんだ。」(🐯)
「それに、(🈳)今朝(🐖)はすい(✳)ぶん寒(🤞)かっ(😈)たし(👶)、平木中佐どこ(🚂)ろではな(🦇)か(🐒)ったんだろ(🔘)う。」
(📩)と、(🌒)朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )は(🤩)、まじまじと(👂)次郎(láng )の(🥡)顔(👃)(yá(⚪) )を見(jià(✨)n )ながら、
「あっ、そう(🍇)だ。僕はここだけ(🐸)に(🕣)へ(🐽)ばり(🐀)つ(🍅)いて(🌮)いては(🔂)、いけなかった(🔯)ん(🤪)だ(😖)。」
次郎は、(🐎)思い(🍸)き(❣)りド(🏬)アをあけ、
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