(🐉)次郎(⬆)は、先(xiā(🦊)n )生の言葉がま(⏹)す(👖)ます激(🧖)(jī )しくなっていくのにおど(🕒)ろ(🕥)いた。先生(🏟)(shēng )は、ある(🌥)い(👟)は(🛄)、昨(🤣)日の入塾(shú )式に(🛬)おける平(píng )木(🚪)(mù )中佐の影(❇)響(xiǎng )えい(🔑)きょうから、(👹)できるだけ早(zǎo )く(😹)塾(shú )生たちを救(jiù )い(💍)出そ(🏞)うとして(♋)いられるのかもしれない。しかし、そ(🧗)れにしても入(🧥)塾したばか(📌)り(🌇)の青(qī(🗝)ng )年(👣)た(💵)ちに話す言葉とし(🐹)ては、あ(😁)まりにも(😯)激(jī )しすぎる。これではかえ(🆕)って(🥕)逆効果(guǒ )を生む(🎟)のではあ(🔱)るまいか。
「ちょっと(😰)その気(🔢)(qì )が(🔴)あるようですが、軍隊式で(🎺)すから、飯(🔷)島と(🙎)は質がちが(🎀)います(⏳)。気持ちは(🔟)あん(🐊)がい純真じゃないかと(😒)思(🍠)いますが……」
「もうこ(🔸)こはだ(🆔)いた(🤼)いすんだようですよ。」
そ(🥒)れから、朝(🦅)倉先生は、(😧)何(🏭)かおかしそう(🍻)にひとりで笑っていたが、
そして(🦆)、(🙆)そのまま、すこしも(🌞)調子を(🈶)かえないで、(👾)また槌をふる(🕙)いつづけた(🚃)。
次郎(🛐)は大河(⛎)の顔を見(📬)ると、救(jiù )わ(😞)れたような、こ(🥠)わいような(🤟)、変(🚨)な気になり(🏼)なが(😡)ら、つとめ(🍰)て平(píng )静(🙉)をよそ(✍)おって(😈)たず(✳)ねた。
「べつ(🥫)にこれと申す心得もございま(📔)せん。ただ定めに従(cóng )いまし(🚁)てつき(🚲)まし(🔏)ただけで……」
次(cì )郎は、いつ(📋)になくつかれていたが、床と(🥈)こに(🍬)ついて(🧖)か(🚻)らも(🚉)、(🎳)な(⭕)かなか寝ね(💌)つ(🥅)かれな(🔮)かった(🌵)。
「こんな(⛔)寒い朝に、死ぬ気(🌿)になってみんな(🚂)がはね起きてくれると(👎)、平木中佐に感(gǎn )謝(xiè(📛) )してもいい(😇)んだ(🤧)がね。」
「飯島(dǎo )なんかも、そ(🉑)うだ(🐻)ろう(🌶)。」
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