朝倉先生は(🈲)、手にもって(🚂)い(🦋)た塾(shú )生名簿を畳た(🦃)たみのうえになげだして、腕を(🍞)くんだ。そして、かなりながいこと、眼(yǎ(👏)n )をつぶ(🦀)ってだまりこんでい(⏺)たが(🔷)、やがて眼をひらく(🤘)と(😵)、ちょっ(💝)と飯島(🛑)(dǎo )のほ(📷)う(👚)を見(🆘)たあと、(🐞)みんなの顔を見まわし(🎠)て言った。
静かな空気の中を、えぐるような沈(😊)(shěn )黙の(🚠)数秒が流(🈯)れた(🧘)あと、朝倉(🐡)(cāng )先生(🏮)の言葉(⤵)が(🏎)沈(shěn )痛(🥫)ちんつ(😡)うにつづけられ(🍠)た。
(🔆)七時(shí )の朝食(🍩)ま(💋)でには、まだ二十分(⏱)(fè(🎦)n )ほど(✡)の時間があ(👋)り、その間(jiā(🐶)n )に食事当番は食(😸)卓し(🗞)ょく(😰)たく(👭)の準備をやり、そ(👜)のほかのものは、自由(👇)(yóu )に新聞(🏕)に(🚂)目(mù(🚳) )をとおしたり、私(sī )用(😒)をた(🧓)したりするのだった。次郎は、いつもなら、こ(🕑)んな時間にも、でき(⭐)るだけ塾生(shēng )たちに接(🐘)触せ(📸)っ(🏚)しょくして、かれらの感想を(💎)きいたり(🔕)するのだったが(❄)、(❣)今(jī(🥔)n )日(rì )は、広間を出るとすぐ、塾(🙄)長室に行(háng )き、朝倉先生に向かって、なじるように(🎮)言っ(⏺)た。
次郎が(💓)はたきをか(🚃)けおわり(🎵)、箒(🕗)ほ(➗)うきを(💖)にぎるこ(🕹)ろになって(🔟)も、ほかの部屋(😜)は、まだ(🚈)どこ(😍)もひっそり(🎵)と(🎈)静まりかえってい(🚡)て(📽)、板(bǎn )木の音だ(💑)けが、いつま(😁)でも鳴り(📞)つづけていた(🕛)。
先生(shēng )の言葉の(🆕)調子(🏂)は、(🤾)はげしいと(🤚)い(📯)うよりは、(🚹)むしろ悲(🛥)痛(😞)だっ(📥)た。
「田(👧)川君(🍴)(jun1 )の(💕)ほかにも(♍)、まだよく(🤹)納得がいかないでいる人がたく(🔚)さ(〰)ん(🚗)あるだろうと(🧐)思うが、そうした根(🕑)本問題については、これから何(hé )度でもむしかえ(🧀)して話しあ(😨)う機(🐡)会が(🔣)あるだろう。そこ(🙏)で(🕋)、それはいち(📭)おう未解決(🥔)の(🌚)まま(🍿)にして、ともかくも具(jù )体的な問題には(🚈)いる(🆚)ことにし(📳)ょう。じ(🔑)ゃあ(🦓)、時間(jiān )もお(🧟)そくなった(📉)し、(🛴)私のほ(🥘)うから案(🗑)を出(chū )す(🌿)ことにす(😅)る(🥈)よ。」
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