朝(chá(⛩)o )倉先生(🍮)は、(📌)そ(🚁)れっ(💲)き(⛄)り口をつぐ(🥡)んでいる(🕧)。次郎(láng )はいよいよ(💬)不安(🥀)(ān )だった。も(⚽)し先生(🤓)の(🍌)話(🦀)がそれ(🐖)で終(🎵)わったとすると、大(💉)(dà )河に対してはむろ(🗒)んのこ(🐋)と、あとでほんとうのことが(😻)わ(🤑)かった場(🍧)合、他の塾生(🌈)たちに対(🐫)(duì(😞) )しても、このまま(😎)で(📧)は決して(🥑)いい結果をもたらさな(🚔)いだ(👈)ろう。
それは第二の(🏹)笞(✉)(chī )だった(🛏)。しかも(☝)、第一の笞よりはる(👢)かにきびしい笞だった。
(📹)次(🏽)郎は近(jìn )づいて行(🎷)って声(📜)(shē(🕹)ng )をかけた。
「(😠)そうですね。」
やが(🌋)て先生(shēng )は言葉を(🐀)ついだ。
「ぼく……もっ(🔷)と……考えてみます。」
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