大(dà )河は板(bǎn )木を打ちやめ、けげ(🤧)ん(👾)そうに次(cì(♌) )郎のほうをふり向(xiàng )いて槌をわ(💼)たし(⚫)た。次郎は、すぐ大河に代(dà(🧚)i )わって(🗝)板木(mù(👮) )を打ちだ(🌙)したが、その打ちかたは、一つ一つ(🐐)の(🔝)音が余韻(💷)よいんを(🎟)ひ(🏦)くいとま(📱)のないほど急(🌧)調子で、いか(✍)にも業(yè )ごう(🍕)をにやして(👈)いるような乱暴(💮)さだった。
次(👿)(cì )郎(💫)は(👐)、先生の言葉が(📣)ますま(🛋)す激(jī )しく(🌄)なってい(🥪)くの(🏈)におどろいた。先(🙁)生は、あるい(🤗)は、(💣)昨日の(⛎)入塾(🚛)式に(🎟)おける平木中佐の影(🚿)響(🧦)(xiǎng )え(🧔)いきょうから(🐟)、できるだけ早く塾生た(🛏)ちを救(🎸)(jiù )い出(chū(🎂) )そう(📦)として(🕑)い(🎈)られるのか(🔻)も(🏊)しれ(❄)ない(➖)。しかし、(🍔)そ(🤮)れにしても入塾し(📦)た(Ⓜ)ばかりの(⬇)青(📎)年(nián )た(🚡)ち(🍽)に話す言葉(yè )としては、(🕎)あま(🥍)りにも激しすぎる。これではかえって逆効果(🕐)を生むのではあるまいか(✍)。
「(🤧)なん(🥑)だか(🌘)、ひど(🐠)く叱しかり(🐵)とばされて、やっと起きた、(✌)といったぐあいですね。」
「(📓)すいぶん、(🛤)ちゃっかりしているなあ。」
「(🥙)こ(🛒)れで、ともかくも、ここの生活(huó )設計がお(🕔)たがいのものとしてで(🈚)きあがった。おたがいのもの(🆗)とし(🎴)て(💠)できあが(🐄)った以(🍕)上、それがうま(🥉)くいかなけれ(📒)ば、(🥑)おたがいの責任(🧤)だ。むろんこ(🔩)の設計(👢)は、明(🥄)日(rì )からのすべり(🧓)出(🍷)しに、い(🌂)ちおうの(🗞)よりどころ(🐮)を与(🎩)えたまで(🤷)で、これが最上のもので(🤽)あるとは(🙍)保証できな(🌞)い。だ(🃏)から(🕋)、だんだ(🏓)んやっていくうちに、不都合(🐑)な(🤗)点があれば、(🤧)いつでも修(xiū )正(zhè(📅)ng )しようし、また(🕑)、新しい案が出て、それがいいもの(⚪)であれば、どしど(🐛)しとり入れて行くことにしたい。そ(🤛)う(➖)い(🐿)う(⛱)ことをやるのも、(📐)やはりおたがいの責任だ。あら(📜)た(📚)めて(🥟)言(yán )うが、友愛と創(😹)造、この二(➰)(èr )つを精神(🐕)的基調(🔒)として、これからのおた(❤)がいの生活を、す(🍺)みからすみまで磨(mó )みがきあげ、いき(🔖)いき(💾)とした、清(🔙)らかな(🛠)、そして楽しいものに育て(🤠)あげて(🗿)い(⌚)きたい(♑)と思う(🕵)。」
「先(🌗)生(🚫)は、(🏊)ぼくのやりそこない(🔈)を(🏼)、どうしてあからさまに話(huà )して(🍟)くだ(🔂)さ(📧)らなか(⌚)ったんですか。」
事務所(suǒ )にそ(🐐)なえ(📍)つけてあ(🐁)っ(☝)た何枚(⬆)かの東(👓)京(jīng )地図(😿)は(🌅)、すでに(🔪)二三目前(🍜)か(♉)ら各(gè )室で引っぱりだこだった。土曜(🎻)日の晩に(⛏)は、炊事部すいじぶ(😈)は(🕡)み(🍼)ん(🔬)なの弁(😘)当の献立(🗄)こんだてをするのに忙しかっ(🔟)た。次郎(🗡)(láng )が道(dào )順の(❇)相談のために、各(⛲)室に引っぱ(👔)りこま(🤢)れた(💕)ことはいうまでもない。そ(🚤)し(🌋)て(😺)、いよいよ日曜の朝(cháo )食がす(🏋)むと(⛏)、(🛄)二十分と(⏭)はたたな(❎)いうち(🗑)に、塾内(nèi )は(🤱)もの(🎑)音一つしないほど、し(😩)んか(🌹)んとなってしまったの(🐿)である。
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