馬田(⬇)の視線がとうとう横にそれ(🕛)た。同時(shí )に、「ふふん(🏮)」(➰)とあざける(🤯)ような息が彼(🚤)の鼻(🌰)をもれた。
「悲観しきって、(🕦)どうにもならないんだろう(😂)。」(💋)
「(💩)ふむ。」と、(🛤)徹太(🛥)郎は(➰)感(gǎn )心した(🐺)ようにう(🛰)な(🤙)ずいたが(🈶)、「しかし、少(shǎ(📗)o )し考えが足りなかったとは思わないかね。」
と、今度(👮)は道江が眉根をよ(⤴)せて(😰)、
(🌿)校長(zhǎng )室(👝)がひっそ(🍆)りしてい(📘)るのにひきかえて、教(🆎)員(💽)室は何(⬜)とな(🌨)く落ちつき(🎫)がなかった。三人、五人(👊)(rén )とかたまっ(🛺)て立ち話をし(😮)て(🔎)いる様子(zǐ )が(👰)、(👡)あけ放し(💂)た(📫)窓から、い(😛)つも生徒(⏺)たち(🎮)の眼にうつった。ま(🧐)た四(👨)年や五(wǔ(🐍) )年(niá(🛸)n )の教室に(🌤)出(🏳)て来る先生たち(⛺)の態度に(🔃)も(🍟)、ふだん(🆒)とか(🤧)なりちが(🔈)っ(🌒)たとこ(🚨)ろがあった(🤐)。いつも駄じ(🎍)ゃ(🔇)れ(👫)をとばすのを得意にしている先生(shē(🏔)ng )がいやにまじめだったり、これまで教(🔽)科書以外の(🍈)話なんか一(💻)度も(😽)したことのない先生が、とっ(🎂)てつけたように、(🛰)修身めいた話をし出したり(🍟)、また中には、変(🍐)ににやにやしながら、「こないだ大(🔊)垣前校(🛰)(xiào )長(zhǎ(🤪)ng )からお手(🙂)紙(zhǐ )を(📲)いただい(🚎)て(🌖)ね。」と、その手紙の(🐣)中に書いてあ(🚅)ったという一二の文句(🚹)を引き出(chū(👞) )し(🅿)て、前(🤫)校(⛩)長(zhǎng )をほめ、自(zì )分(🎿)と前(qián )校長の間には何(🔑)か特別(📁)の関(wān )係(xì )でも(🏄)あっ(🐧)たかのようにほのめか(👎)したり(🥢)する(⛎)先(🎯)(xiān )生(👸)もあっ(🚀)た。すべて(👹)こう(☕)いう(📂)ことが何を説(🎡)明している(💝)かは、(🔯)生(🛌)徒た(🦔)ちにむ(🦗)ろんわかりすぎるほどわかってい(🐳)た。だ(🎶)から休み時間(🔏)(jiān )になると(🚍)、彼らはそれを材(cái )料にして(🧠)先生たち(🌰)の品(🚬)定めをするのに忙(💳)(máng )しかった。こんな場合(🔝)、いつ(🚢)も奇抜な思(🏋)(sī )い(🛒)つきをやるので人気の(🏓)ある五年の森川(chuān )という生徒(tú )は、四(sì )年(😁)と(🔯)五年(✴)の各(gè(🔔) )教室を(📓)まわってその品定めをき(🤡)いてあるいていた(👭)が(📶)、昼(🍳)休み(🖤)の時(🏥)間には(🥓)、(✨)も(🍵)う(⛓)校友(yǒ(🤭)u )会事務室の黒板(🦂)に(👊)「教(🚣)員(yuá(🈴)n )適性審(🏣)査採点(🥨)表(biǎo )」というのを書(🆕)(shū )き(🔫)あ(📢)げ(🥤)ていた。校(🔘)友(yǒu )会(huì )事務室は、生徒控所の(👰)横の小(🎰)さ(☔)な(🏈)室で、間(jiān )はガ(💦)ラス戸(💣)で仕切(qiē )ってあったので、控所からはまる見えだ(🚍)った。校友(🈳)会の委(wěi )員たち五六(🛌)(liù )名(míng )が中で(🤽)わいわい(🏪)さわいでいる声を(🎵)ききつけて、ふだん(🏟)は(🐱)遠慮しがちな一(📈)二年(nián )の生徒(🐫)た(🍗)ちま(😧)で(😚)が押しよ(🥪)せて来たが、その採点表(👘)の左(😄)の端には(💪)、馬賊(🚵)、チャップリン、(💆)かまきり、(🛄)あざらし、(🎛)おで(👧)ん、花王(wáng )石けん、長茄(🔊)子、瓦煎(👛)餅、(🍧)とい(🗞)ったよ(😎)うな先生(shēng )たちの(😵)あだ名が(🐻)縦(🅿)にならんでおり(🐾)、それに括弧か(🛰)っこして受持学(🚒)科(kē(📂) )名が(🎠)書いてあった。そして、(🏴)その右に点(diǎn )数欄と備考欄(lán )と(🔉)があったが、点数欄には五(🛷)点とい(🎃)うのが一(yī )つ(🖇)あるきりで(🚫)、あとは(💏)みな四点以(yǐ(🆎) )下だった。零点はさす(🙍)がに一つもな(🥜)かった。備考(⬇)欄には(🕌)、「品性(xìng )下劣、御殿女中の(🥈)如(rú )し」とか、「駈(qū )落かけおち(🚜)三(sān )回(🦎)心中未遂(🏞)一回(huí )」と(⤵)か、「(🍯)野(🍚)心(🐗)満(mǎ(📫)n )々(🆖)、惜しむら(🌨)くは低能」とか(㊗)、(🕚)「彼(bǐ(👴) )いつ(🌚)の日にか悔(huǐ )い改めん」とか、(🐳)「愚(🐭)鈍なる(🙅)が如くにして、最(🛳)(zuì )も警戒(jiè )を要(yào )す」(🥅)とか、そうい(🈺)っ(🚉)た(✍)さ(💒)まざまの文句が、(🙏)い(🔀)っ(🎲)ぱい書(shū )き(🤰)つ(🎾)めて(💏)あった。五(🎇)点の(⛰)評(píng )点を(🚞)もらったのは「(📖)あざらし」先生だったが(🔸)、その備考欄には「性(xìng )粗野にして稚気(⬇)あり(🍨)、(🧖)陰険とは認め(🌿)が(🕟)た(🌟)し、合否の判(🛰)定は(🈁)後日会議の結(♈)果にまつ」とあ(👸)った。
(👯)それから(🤗)田上(shàng )と校長との間に(🎍)、(🐡)二三押(🤭)(yā(🐷) )問(👪)答があ(🚤)ったが、校長は同(tóng )じことをくりかえしてはため息(📧)をつくだけで、一(🎧)向(❔)らちがあ(🚕)かない(🛏)。四人(rén )のうちでも比(🚲)(bǐ )較的気(qì )短(duǎn )かで、(🌭)ぶっきらぼ(❤)うの(🦓)新(👤)賀(🆎)は、たまり(❕)かねたよ(🏾)うに言った(🌒)。「(📭)で(⏫)は(👵)、その(🏬)願(👆)書はお返し(🤨)下(🐺)さい(🚘)。僕(pú )たち(🗑)で直接(jiē )知事(🕑)さんに差(chà )出し(🔒)ますから。」すると、校長は、(🚧)いきなり血書(shū )をわ(🦈)し(⭕)づかみにし(🖐)て、大(📭)(dà )あわ(🖲)てでそれを(💈)、かく(📙)しに(🏭)つっこんだ。そしてもう一(yī )度(dù )椅子(💷)から立ち上(🦎)り(📄)、右(💧)(yòu )手(🔚)を顔のまえに立て、(🚈)まるでばね仕掛のようにそ(📏)れ(🏖)を左右にふった。何(hé )か言おうとしているらしかったが、四人の耳にはただ「うん、(🖊)うん」ときこ(📸)えるだけだった(📘)。梅(méi )本の言うところでは、(🥑)校長の鼻がもっ(🐔)と烈しく上(🐞)の方に移動したよ(🐿)うに見えた(🤾)のは、その時(🤼)だったそ(👪)うであ(🚒)る(🐠)。新賀は(♑)すっかり(🔯)おこり(⏩)出してしま(🎏)った。彼はそれまで(🅱)みんなのうしろの方に(🚺)立っていたが、い(🚭)きなり田上をつきのけるようにして(🍇)校長(zhǎng )の机(👿)の(🤺)まえに寄って行き、乱暴に手(⛅)を(🔘)さし出しながら(🆔)言(👦)った(🤵)。「その(🌑)願書はわれわ(🕺)れ(🅾)の血でそめた(🌁)も(⏯)のです(😕)。そ(🕥)れを(🍶)むだには出来ませ(🔻)ん。返(🌄)して下(xià )さい。」校(🦃)(xiào )長(🥢)(zhǎng )は、(🐀)しかし、た(😓)だや(🐩)たらに手(shǒu )を(🎭)ふって(📀)いるだけだ(🐏)った。
彼は、そん(🏂)な謎の(🕺)よう(⬅)な言(🗾)葉(➗)を残し(😧)て、さっさ(💔)とその場(🆚)をはなれてしまった(🌿)。
しまりのない口を半ば(📽)ひらいた(👆)まま、ぽか(🈺)んとして次(🛒)(cì )郎(🗂)の(🕊)う(📼)しろ姿を(😵)見おくっていた馬(mǎ(📙) )田は、次(🐨)郎(lá(🏗)ng )が十(shí )間以(yǐ )上(shà(🏀)ng )も遠ざかったころ、つぶやくように「畜(🙋)生(🐏)!」と(🐑)叫んだ。そし(🕋)て帽子をふりあげて、(📲)力(📼)ま(🧟)かせに自(zì )分の股をも(🎵)う一(🐄)度な(📄)ぐりつけ(🐴)た。
次郎(láng )は思(sī )わず立(lì )ち(🥄)どまった。馬田(🏚)と言葉をかわすのが、きょ(🏊)うはとくべつ(🌷)いや(🔊)な(📄)気がす(🎃)るのだった。しかし、(🕟)彼はか(🔮)くれる気にはなれなかった。かくれたり(🤫)するのは(⛵)、相手が馬田(tián )であ(🧝)るだけ(🐆)に、よけい卑屈(qū )なように思え(🦋)た(🙀)のである。
それによる(🚏)と、血(🔤)書のこと(🏀)は(🎆)、もう昨日(rì(🌉) )のう(🚖)ちに警察(🧐)や(👯)憲兵隊(⤵)の耳にも(🐙)入り、(🌩)県の学務課(kè )にも(😺)通報され(🌋)て(🗽)いたらしい。今(🍋)(jīn )朝(chá(⏹)o )は(🦖)さっそく(🕳)そのことで学務課の方から電(🍏)(diàn )話(🌡)が(🐸)かかっ(🚪)て来た。校長はちょうどそ(🤖)の時四人(ré(💆)n )の(😈)代表と会(🏡)っ(🎓)ている最中だった(🎂)ので、教頭が(🏺)代ってそ(✅)のことを報告すると(🍌)、で(🤫)は一(🖤)応おだ(🔻)やかにその血書(🍸)を受(shò(🖨)u )取(qǔ )るがいい。そして校長自身(🚽)そ(🥍)れを(⬆)もっ(🔝)てすぐ(💛)県(🍷)庁に出(🍧)頭する(🥙)よ(⬅)うに、というこ(🌰)とだった(😐)。教頭が(🚯)紙片に書いて校(👥)長(zhǎng )に渡(🤙)した(💵)のは、そのことだったにち(🏗)がいない、とい(🚁)う(📸)ので(👳)あ(💊)る。
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