学課(⤵)には彼はかなり(🆕)熱心だった。また、(😕)教科書以(yǐ )外の本も毎日(🛸)いくらかずつ(🗽)読(🚏)んだ(🐄)。たいて(😱)いは(📽)少(shǎ(🌻)o )年向きの雑(🗯)誌や伝記類だったが(🏫)、恭一の本箱から、美しく装(zhuāng )幀された詩集(jí )や歌(gē )集などを、ち(🗡)ょ(🏌)いちょい(⌚)引きだして(💆)読むことも(🍪)あった。むろんその(🔔)い(🏄)ずれもが、(🌇)彼(⤴)(bǐ )にはまだ(🆕)非(fēi )常(🕢)(cháng )にむずかしかった。しかし、恭(gō(🏾)ng )一(👼)におりおり(👡)解釈かいしゃく(🈴)してもらったり(⛵)しているうちに、詩(🎽)や歌のこ(🚡)ころ(📫)と(🎑)い(🏂)う(🗨)ものが、いつ(❓)とは(🤪)なしに彼の感(gǎ(🏤)n )情にし(♍)み入って来た。そし(🧗)て、時(⛷)(shí )には、寝(💥)(qǐn )床には(🤢)いってか(🌙)ら(😰)、自分で歌を考え、そっと起きあ(🔃)がって、(👜)それを手帳(💎)に書きつけたりす(🐿)ることもあっ(🥥)た。
彼にとっての最も(🌗)大きな失(🎬)望は、彼の教(🚪)(jiā(🎾)o )室に出て来(lái )る先生の(🧢)中に、権田(🎑)原先生(🎉)のよ(🐝)うな人を(⛩)、ただの一(yī(💧) )人も、見出(🍲)(chū )せなかっ(🆑)たこと(⛳)であった。彼(🌡)の眼に(🍄)映じた中学校の先(xiān )生(⛓)という(🔂)のは、小(⤵)(xiǎo )学校の先生(🐅)にくらべて(🕠)、(🚷)何か専(zhuān )門らしい(🗒)ことを(📴)ほん(😧)の少しば(🎼)かり(⏺)よけいに(☔)知(🐮)ってい(🔂)るだけで(🍀)、(💣)およそ人間らしいと(🍩)ころを(🦉)少し(🎀)も持(chí )合わせ(🗣)な(🗝)い人達ばかりだった。貧(🙊)(pín )しい(🌀)知識(shí )を教室で精一ぱいにしぼり出(🕋)すこ(🚲)と、点数や処罰(fá )で生徒を(🉑)お(🚔)ど(🎀)かすこと、こ(🅱)の(🔽)二(èr )つの(🔠)外には、(🍵)用はないといった(🚘)顔(🚳)をし(👧)ている人間(jiān )、それを次郎(láng )は中(zhōng )学(💰)校(xià(🤒)o )の先生において発見したのであ(💴)る(🐗)。
次郎はぶっきらぼうに答(dá )えた。
彼(🀄)(bǐ )は、いつとは(😆)なしに、そんな気がし(😔)ていた(⏯)。はっきり意識して、そうなろうと努(👄)めた(🏼)わけでもなかった(💱)が、中(🍬)学(🤵)に(🔐)入学(xué )して以(🎑)来、日一(🙆)日(💮)と、母や祖母の問題がそ(📨)の深刻さを減じて行(háng )き、このごろ(🈷)では、よほどの(🎼)こと(🍡)がない(🍻)かぎり、たいし(🎆)て(🃏)気にもかから(🥞)なくなって来たのであ(💑)る。それは、(📘)たし(🈷)かに、(🎺)中学(🐢)校(xià(🗿)o )というも(🌯)の(✌)の空(🌤)気が、彼(🌙)にい(♿)ろいろの新(xīn )しい問題を(😣)あたえ(🕶)、彼の関心を、急(jí )に家庭(🌊)以外(🚸)の世(shì )界にまで拡げてくれた結果(guǒ )にち(🕳)がい(💲)なか(🎗)っ(🗑)た。その意(🔂)味(💀)では、中学(xué )校(xiào )と(😋)い(🍖)う(🆓)ところも(💾)、尊敬すべき先生(shēng )がいるいないにかかわらず、人間(jiān )を成(🗿)長させる(🕥)何かの魔術をもった(🌎)ところだ、とい(🈴)え(📐)るであろう(🕓)。
「新入(rù )生(shēng )のた(⛄)め(😿)ば(🚯)かりではあり(📶)ま(💬)せん。五年生は、(⌛)ちっと(🍆)も校長(zhǎ(🏕)ng )先(🛢)生の教えを守ってないです。あん(🍢)な五年(niá(🗃)n )生(shēng )は、僕、(🧞)学(xué )校(xiào )のため(♌)にならないと(🌥)思うんです。」
「(🌻)だいいち(🥅)、弟の方が(🚌)本田を(🚱)相手(🏬)に(🌯)し(🍓)ていないのだろ(🍸)う。」(🌉)
みん(⌚)なは、(🍢)それ(💕)で默りこ(🖖)ん(👒)だ。すると大(dà(🏡) )沢は恭一を見な(🚗)がら、
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