「う(❓)む、新(🏥)(xīn )入(rù )生(😢)のために戦(🔘)うつもりだっ(🚞)た(🌔)んだね。」
俊亮あてのお(🙉)浜(🕒)の(⏱)便(❤)りは、(👛)全く珍しい(🎖)ことだった。文字(zì )も(🛀)、い(🔇)つ(➡)もと(🈴)ちがっ(🦑)て、(⏭)誰(👚)か相当(dā(📣)ng )の人に頼んで(🔎)書いて(🏛)もらっ(🚽)た(🥁)ものらし(👼)か(💄)った(🕤)。そ(🎂)れに(🏴)は、四角(jiǎo )ばった(⏳)時(👵)候の挨(🤕)拶のあとに、(👬)次(cì )の(🌐)よう(🦁)な文(🦕)句が(🧖)書(shū )いてあ(🚧)った。
「こ(🍍)らっ! (⤴)どこへ行くんだ!」
彼は毎(🌮)日(rì )む(💘)っ(🎾)つりして学校に通っ(🚽)た(🈹)。
「(🔧)それにしても、そのちび(🐏)の(🍪)新(xīn )入(🐬)生って(🙅)、(🦗)痛快な奴だな。」
「(👌)元来(👊)(lái )、正義は階級(jí )にあるん(💛)じゃないんだ。どんな(🥌)階(📓)級(jí )にだって、正し(🚢)い人(rén )もいれ(🕚)ば(🤚)、正しく(🗯)ない人もい(😩)る。正義は、(💐)それをもっている一人一人(ré(♎)n )の胸にし(⛓)かないん(🖇)だ。五年(⏮)生は五(wǔ(🖼) )年(🤨)生な(🔩)るが故に正義の持(chí )主ではない。同様に僕(💹)ら(🐹)も(⚫)、四(🗒)(sì )年生(🐴)なるが故に正義の擁(💘)護(hù )者だと主(🧡)張(zhāng )する(👵)わけ(👂)にはいか(🚧)ない(💲)。四(sì )年生と(✂)か五(🔍)年生とか(😑)いうこ(🥫)とは、要するに正義(👣)とは何の(🕧)関係もないことなんだ。それ(🕟)をいかにも(🐼)関係が(💛)あるかのように(🏤)思い(🔤)こ(😯)んでいるところに、この(🐄)学校の(🌈)病根があり、校(🗡)風(⛴)のあがらない大きな原因が(🏥)あ(🚞)るんだ。この学(xué )校で(➰)は、上級の名(🕝)(míng )におい(🐝)て(🚎)いつも(😛)正義が蹂(ró(🤨)u )躙(🍈)(lìn )じゅうりんされている(🗄)。現(🥡)に本(bě(⛹)n )田(🔭)の(💇)弟(🔋)の場(chǎng )合(💚)(hé )がそれだ(🏘)。僕はもう一度(🛣)はっき(📷)り言う、正義は階級になくて(🎷)人(🎍)(rén )にあるんだ。もしそうでなけれ(⛱)ば、全校一(yī )致も期(qī )待出来ない。それが期待出来るのは、正(zhèng )義(yì )が階(🚠)級の独占(🐆)(zhàn )物(🎪)(wù(🧟) )ど(🤰)くせんぶつでなくて、何(🤤)人の胸(xiōng )にも(😙)宿りうるからだ。だから僕は、同級生(shēng )の団結よ(📣)りも、(👏)正しい人の(📻)団結が先ず必要(🗞)だと思う。僕は四(🥡)年生を愛し、(🤴)五年(niá(🥚)n )生(shēng )を憎むために、本(😖)田(tiá(😓)n )の弟をバックしようと言うん(🔥)じゃない。僕は(🚅)学(xué )校全体を愛す(🍹)るんだ。学(🃏)(xué )校全体の正(⤴)義(yì )を愛(ài )する(🎙)んだ。そ(🕯)のた(🔙)めには(📕)、(👲)本田(tián )の弟(🌴)の(🕙)ような、不(bú )正(zhèng )に屈し(🐺)ない(😿)魂(hún )を(🍷)あくまでも(🚈)擁護しなけれ(🚠)ばな(⛹)らんのだ。問題は(📛)、(🔠)四(⛱)年(nián )生の権(🐇)威が(🍅)どう(🧤)の、(🚋)名(míng )誉(yù )がどう(🧔)のというような、そんなけちけちしたことにあ(🐝)るんじゃ(🎗)ない。大垣(👙)校(✒)長(zhǎ(🏗)ng )の謂いわゆる大(dà )慈(cí )悲の精神(📸)に(😑)生き、全(👷)校の正(🐟)義を護ろ(🕒)うと言うん(🍦)だ。お(😻)れの言ったことを誤(🐨)解(jiě )せ(👸)んよう(🎧)にしてくれ。」
しば(💯)らく(😆)沈(🔁)默(🍦)がつづいたが(⏲)、大沢はに(🚛)こ(⌛)にこして、(🏾)
「狐もさすがに面喰っ(🖱)たろう。」
大(✈)沢にしては、めず(❣)らしく激(🥟)越(🥟)な調子だった。みんなは(🏙)鳴(🕑)りをしずめて聴いていた。
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