「(🌥)次郎ち(🆙)ゃ(🔩)ん、大沢君って、偉(wěi )い(🕋)人(rén )だと思(sī(🚆) )わな(🛰)い(📅)?」
乳母(mǔ )の(♓)お浜(🏀)に(😢)は(😁)、次郎は、それからも、(🍡)たびたび(🌇)手紙を出した。返事には、(🚽)いつもきまって、(🎥)一番にな(💯)れとか、偉(wěi )い人(🐡)(rén )に(🚟)な(🐕)れとかい(💮)うようなことが(😉)書い(♐)て(🏎)あり、また、(🙁)そ(🤘)れとなく、今度の母との折合(✈)(hé )いが(♉)うま(🉑)く行ってい(🕯)るかど(〰)うか(🚎)を、知りたいような文(🍮)句がつらね(🔣)てあっ(⛽)た。次(cì )郎は、しかし、そのいずれにも、たい(💸)して心(🏁)を動(dòng )かさなかっ(😑)た。彼は、(🥊)そうした手(shǒu )紙(zhǐ )によって、お浜の(👃)自分に対(duì )する愛情を十分(fèn )に(✳)味わいながらも、すでに一段と(👊)高いところに立って、その(🌮)中の(🖌)文句の意(😀)味(♉)を読もう(🕕)とする(🛣)気持(chí )に(🔧)なっていた(📍)。それはち(🏗)ょうど、(📫)多(🤤)くの大学(🌐)生が(😍)故郷の母から来(🏈)る訓(xùn )戒(🤡)の手紙を読む(👮)時(shí )の気持(🔈)と、同(➕)じようなも(⛩)のであ(👦)っ(🙌)た(🚔)らしい(🔺)。
「涙のある人(🥦)間だけが、(👅)すべてを支(zhī(🛌) )配す(💨)る(🗃)ことが出来るんじ(🏦)ゃ。」
(今に、僕だって(📞)、(😏)……)
「そうか。……(🈳)だけ(🔑)ど(🚩)、う(👭)ちじゃ誰もま(🎶)だ知らんだろう。」
「新入(rù )生のた(🚱)めば(🌍)かりではありません。五(🧙)年生(😌)は(🔗)、(😕)ち(📏)っとも校長先生の教えを守って(🐩)ないです。あ(📋)んな五年生は、僕、学校のために(🌂)ならないと(🛶)思うんです。」(🥙)
「そんな馬鹿なことがあるもんか。わ(🍻)れ(👍)われ(🙊)の護ま(🌝)も(🔯)り(🥊)たいのは正(zhèng )義だ。正(⏪)義のある(📂)ところ(⚽)には(🚄)必ず秩序(😮)が保た(🐖)れる(📀)。正義は秩序に(🕋)先んずる(⏺)んだ。」
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