「田川君は、ど(👆)うだね(🈴)。」(🕥)
次郎が入り口に立(🕸)って様(yà(🎾)ng )子をなが(🧡)めていると(♊)、(🍔)
「でも(⏳)、道案(🚤)(àn )内に(🔐)よく引っぱり(🧟)出(🌭)され(🙎)なかったこ(🎽)と(🛬)ですね。」(🎶)
「打ちや(😪)めると(🎼)、(💢)それでかえっ(⬆)て起(qǐ )きるこ(🚄)ともあります(👫)がね。」
(🐃)先(🆔)生(shēng )は、そ(🦍)う言って、次(cì )郎(📷)に目くばせした。次郎(láng )は(🥪)待(dài )ちか(🔘)まえてい(🍺)た(😣)ように、自分(📕)の(🍼)そ(🌉)ばに置いてい(⬅)た(👢)紙袋かみぶくろ(⛄)から、ガリ(🍑)版の印刷物(wù )をとり出(chū )して(🔦)、みんなに配布(🏈)し(📯)た。
「ぼくは、なが(😅)いこ(🧘)と(🏣)友愛塾の仕(🏰)事(🤳)を手(🔉)(shǒu )伝わせていただいていながら(🐙)、その精(jīng )神がま(🔈)だちっとも(👤)身に(🙃)ついてい(🐃)なか(🐅)ったた(🏽)めに、けさのよ(⛓)うなあや(🏉)まちを犯して(🥚)し(⏺)まいました(🚑)。ほんと(🕸)うに恥はずかしいこ(✅)とだと思ってい(🍶)ます。し(🚮)かし、そ(🏓)のあやまちによって、開(kāi )塾そ(🕺)うそ(🐪)う、大河君のような、友愛塾(💤)精神に徹底した、(🏯)実践(jià(🎚)n )家じっ(🎠)せんか(💺)の(🌶)魂た(🙅)ましいに(👄)ふれる(🐻)ことができ(🎓)た(🐴)ことを(🌂)思いますと、(🛏)一方では、かえってありがた(🏩)い(😀)ような気(qì(🐚) )持ちも(👉)して(🚹)いま(🏪)す。」
「感じたとも。あんな落ち(🐙)ついた打ち方(fā(🚼)ng )は今日(rì )のよ(🔑)うな寒い朝には、なかな(🈲)かできるものではない(⛅)よ。」(🍟)
次郎は、そん(🔵)な対話の中にも、友愛塾に課(👣)された(🐨)大きな問(wèn )題があると思っ(🚖)た。そして、(🐊)かれらの話がどう発展してい(🎩)くか(😈)を興味をもって(🚶)待っ(🚶)てい(🆓)た。かれらは(🗃)、しかし(👕)、(🚣)笑ったあ(🏔)と、(🍓)急に口をつ(😹)ぐんでしま(🌲)っ(🚆)た。次郎が大(🏽)便所の(😾)中(zhōng )にいることをだ(📊)れかが思い出(🎛)して、みんな(🕧)のおしゃべり(🚗)を制止する合い図(💢)をし(🕒)たものら(🆙)し(😎)い。
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