この一(📊)週(zhōu )間は、塾生(🎺)たちに(📊)とって(〰)は(🤧)、まった(🍊)く奇妙き(🎹)みょうな感(gǎn )じ(🏻)のする一週間だった。朝(cháo )倉(⏭)先(🕶)(xiān )生(🐭)夫(🕞)妻も、(🌾)次(cì )郎も(🥃)、生活の(🏌)細部の運営につ(🐺)い(👝)ては、自(zì(✴) )分た(🤯)ちのほうからは、(⛩)何ひ(🤺)とつ指図さしず(👣)をせず、また、塾生たち(🌼)から何かた(🚐)ずね(☔)られても、「(🚨)ご随意(yì(📕) )ずいいに(💪)」と(🏟)か、「(🚈)適(shì )当に考(💀)えてや(🧙)って(✔)くれた(🅰)まえ(🤖)」(👶)とか(🏷)、「みんなでよ(🧀)く相談してみ(👅)るんだ(🎂)な」とか(🐁)いったよう(🤲)な返事をするだけだったの(🚧)で、とかくかれらはとまどいした(🏽)。中には、それをい(🦆)いこ(🗝)とにして、ずるくかまえ(😢)るものもないではなかった。そ(🥅)の(✡)結果、むだと(🤥)へまとがつぎつぎ(👏)におこり、(🍁)かれ(🌊)らの共(🤬)同生活のすがたは(🥌)、(🎷)見(🎗)た眼めには(🈳)決し(🍵)て(Ⓜ)いいものではな(🍚)かっ(🍅)た(🔘)。時には、不規律と怠慢たい(🌶)ま(🈂)んだけが(👩)塾堂を(🚪)支(🤪)配し(🎫)て(🏘)いるので(🥘)は(🥂)ないか、と疑われる(🍍)よ(🌨)うな場(🐣)面もあり、もし学ぶこ(🍔)とよりも批(🥪)評することによ(🏾)り多(🌟)くの興味を(💺)覚(jià(📑)o )え(🏛)ている参観者がたずねて来(🐕)たとしたら、その人(rén )は、(⚪)批(💳)評(píng )の材(👩)(cái )料(💩)をさがすのに、決して骨は折(shé )れ(🐠)なか(💂)ったであろう(🌸)。
田(tián )川(😞)は、そ(🔈)れまで、眉根(🌁)まゆねをよ(😴)せ、(💨)小(🎊)首をかしげて、いやに深刻(kè )そうに畳(dié )たたみの一(yī )点を(🕤)見つめ(🤔)ていたが、(🆔)だ(📝)しぬけに自分(🚦)の名をよばれて、飯(☔)(fàn )島とはち(👻)がった意(🖕)味で、あわてたらしかった。しかし、(📨)かれはすぐ(👄)に(🕰)はこ(🏉)たえなか(🛄)った(🎊)。こた(🎬)えるか(🔮)わりに、何(hé )度(dù(🔔) )も(🍌)小首を左(⬅)右にかし(🏳)げ直し(🌺)、するどい眼で畳をにらみ(🐰)ま(👣)わした。それから、朝倉先生の(❎)ほうをまともに見て(🏕)、(✡)そのしゃがれた声をとぎらしがちにこたえた。
大(dà )河は、(🍱)それでも同(tóng )じ(🍠)調子で(⚫)打ちつづけながら、
飯島は(🍜)、そう言(🏚)うと、(🥁)いか(🤴)にも(🥗)あわてた(💆)ように(👏)、あたふたと廊(láng )下に足音(👭)をたてて去った。
「板木ばんぎのことか。あれは、私が直接(jiē )見てい(🎉)たわけではなか(👦)ったのだからね。」
ただ、(🎎)組(⬇)(zǔ )織に(📂)関することで、室編成の(🎮)ほかに、生活内容の面から、(〽)い(📿)ろ(🐠)いろ(🚁)の部が設(shè )け(✒)てあり、(🧞)全(quán )員が期間中に、(🅰)一(🌂)度(✳)は(🏈)どの(👺)部の仕事(⛑)も体験す(🐦)るという(🥡)仕(🐱)組みに(😋)なっ(📡)ていたので、(🚉)その(🥗)運営の方法や、(🤐)人員の(🕞)割り当て(🔍)などに(💊)ついて(🚪)、(😣)い(👕)ろいろ(👳)の質(zhì )問が出(chū(🈁) )、その説(😯)(shuì )明に大部分の時間(jiān )がついや(🥛)されたの(🌡)であった。
「もうここはだいた(🐛)いすん(㊙)だようですよ。」
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