「(🎮)ス(🃏)ト(🚄)ライキには(🏝)、僕(pú )、絶対(duì(🦋) )に(🍨)反(🐞)対(🧑)す(🗯)るつ(🏭)もりです。」
校長室(👊)がひっそ(🔃)りしているのにひきかえて、(🧓)教員(💮)(yuán )室(🎀)(shì )は何(💒)と(🏘)なく落ちつ(👕)きがなかった(🌺)。三人(rén )、五人とかたまって(🥝)立(🍱)ち話をし(⛎)ている様子(zǐ )が、あけ放(🕹)した窓から(🏀)、(🥀)いつも生(🅱)徒(tú )たちの眼(🌈)(yǎn )にうつった。また四年(niá(🌱)n )や五(wǔ )年の教室(✈)に(🐱)出て(🚥)来(lái )る先生たちの態度にも、ふ(🍹)だん(✝)とかなり(🚫)ちがったところが(🍄)あった。い(🔄)つも(🕸)駄じゃれをとば(♉)す(🍪)の(🧔)を得意(yì )にしている(📢)先生(shēng )がいやにまじめだったり、(🤵)これ(🤚)まで教科(kē(👗) )書以外の話(🚓)なんか一(🔘)度も(♋)し(🌟)たことのな(🅱)い先(xiān )生(shēng )が、とってつけたように、修(🎅)身(🎟)めい(🥪)た(💭)話をし出(chū )したり、ま(🛢)た中には、変(🌐)に(😐)にやにやし(🐵)ながら、「こな(🕕)いだ大垣前(qián )校(🚉)長(👘)か(👱)らお手紙をいた(🚵)だいて(🗯)ね。」(🤙)と、その手紙の(🍄)中(😯)に書(shū )い(🏻)てあ(🤮)ったという一(yī )二の文(👵)句を引き(🔂)出して(🍦)、前校(📃)長をほ(❣)め、自(🌓)分と(🛸)前校長の間には何か特別(🚪)の関係(xì )で(🌠)もあ(🚀)ったかのよ(🤥)うにほの(🚱)めかし(📨)た(🏥)りする(🕴)先(📌)生もあった。す(🚈)べてこういうこ(😮)とが(🕦)何を説明している(🚩)かは、生徒たち(🗽)にむろんわかりすぎ(😰)る(🍺)ほどわかっ(🈴)ていた(🎻)。だから休み時間になると、彼らはそ(📽)れを(🔀)材料(liào )にして先生た(🥕)ちの(🚨)品定(dìng )めをす(🤦)るのに忙(máng )しかっ(⛩)た(👝)。こん(🌨)な場合(⏰)、い(🐪)つも奇(qí )抜な思(sī )い(🦑)つきを(🤚)や(🗝)るの(📧)で人(rén )気のある五(🐏)(wǔ )年の(🍞)森(sēn )川と(👎)いう生(🥌)(shēng )徒は(🐔)、四年(niá(⛹)n )と五(🏤)年(nián )の各(🤒)教室を(🌾)まわってその品定めをき(🏰)い(🌖)てあ(🌞)るいていたが、昼休(xiū )みの時間(⏫)(jiā(🔙)n )に(♟)は(🌖)、もう校友会事(🤭)務室(🤢)の黒板(♑)に「教員適性(💗)審査採点表」というのを書きあ(♏)げていた。校友会事(🎽)務(wù )室は、生(shēng )徒控所の横の小(🦍)さな室(🚔)で、間(🐟)はガラス(🛰)戸で仕(🍩)切ってあったので、控所(suǒ )からはまる見(jiàn )えだっ(🎄)た。校(⭕)友会の(🐩)委員た(👵)ち五(wǔ )六(🏠)名(míng )が中でわ(🚠)いわいさわいでい(💣)る声(✴)をき(🔰)き(📓)つけて、(🐿)ふだんは遠(yuǎ(🐯)n )慮(🥔)(lǜ )しがちな一二年の生徒たち(🧞)まで(🔉)が押し(👾)よせ(⭐)て来たが、その採点表(🛡)の(🍥)左(zuǒ(🌍) )の端には、馬(〽)賊(🙊)、チャ(🥘)ッ(📌)プリン、か(😚)まきり、あざらし、おでん、花王(🅰)(wáng )石(🎨)けん、(🏥)長(zhǎng )茄子(📵)、瓦煎餅、とい(💛)ったよう(🕞)な先生(shēng )たち(🕴)の(🍏)あだ(⛷)名(míng )が縦にならんでお(🏅)り(🚼)、それに括弧(hú )かっこして受持学科(📬)名(mí(➖)ng )が(🏊)書いてあった。そし(🌪)て(⚓)、その右に点(diǎn )数(shù )欄と(🖊)備(🔁)考(🌷)欄(🎈)とがあったが、点数欄(🔠)に(👆)は五(😹)点とい(📫)うのが一つあるきりで(💒)、あとはみな四点以下だっ(🚣)た。零点はさすがに(🌁)一つもなかった。備考(kǎo )欄には、「品性下(xià )劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の(🕊)如し(🕜)」とか、「(🏯)駈落(luò )かけお(🖤)ち(🥁)三(sān )回心中(💺)未(🚡)遂一回」(💗)とか、「(🚋)野心満々、惜(🎅)し(⬆)むらくは低(dī )能」と(🛬)か、「(🏮)彼いつ(⬛)の(🛀)日(rì )にか悔い改めん」とか、「愚鈍なるが(📨)如くにして、最も(🏥)警戒(🏣)を要す(🔘)」(🏹)と(✝)か、そ(🏛)う(🎺)い(⏫)ったさまざま(💵)の文句(🥁)が、(📰)いっぱい(🖖)書(shū )きつ(🎚)めてあ(🎟)った。五点(diǎn )の評点をもら(🏸)ったのは「あざらし」先(xiān )生だったが、その備(bèi )考欄には「性粗野にして稚(⛰)気あり、陰(yīn )険(😷)と(🏵)は認(🤴)めがた(✝)し(🍳)、合否の判定(🅰)は(🚢)後日会議の結果にまつ」とあった(😄)。
「(🕢)学校の様子はどうか(🕕)ね。血書は(🚭)やはり(💷)出した(🎑)のか。」
「ええ。で(🕚)も(🧠)、そんなことよりほか(🥫)に、どうにもしようがないわ。」
道江は敏子を見(jiàn )て言った。
「それがきっと大(🛌)きな問(wèn )題にな(🎪)る(🍗)と(🐯)思うね(🦒)。」(🎫)
(🤝)次(cì )郎は、ふし(⛪)ぎ(🥒)にも思い、いくらか滑稽(jī )に(📇)も感(gǎn )じながら(🔰)、歩き出そうとした(🥙)。が、そ(🛬)のと(🔬)き馬田のほか(📊)にもう(🐎)一(🧘)人(rén )、彼の眼(💧)にうつった(🦂)人影があった。それは、土(⏮)手(shǒu )のずっと向こうの方を小走(zǒu )りに走(zǒ(🦈)u )って(🈸)行(🔽)(háng )く女学生の姿(🏘)であった。そ(🚾)の制服(📶)(fú )姿(zī )は、も(🕵)ううしろから見(🌴)たのではちょっと(🎙)誰だか判断がつ(📹)き(🎠)かね(💙)るほど遠(yuǎ(🚋)n )ざかっていたが、次(👌)郎にはそ(🈲)れ(🎐)が道(dào )江だと(🤠)いうこ(👼)と(🤑)が一目(mù(🚆) )でわか(🛣)った(👘)。
「何(hé )がずるいんだ。」
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