と、な(🕣)ま返(fǎn )事をして眼をそ(🍻)らした。そし(🎾)て、そのまま、すぐそ(👪)こを去り、塾長(🤢)室(shì )のほ(😫)うに行(háng )った。
や(🍣)がて朝食(⛑)の(🗺)時間(⏺)(jiā(🏣)n )に(🚎)な(📷)った。次郎は箸はしをに(🎊)ぎっている間も、ときど(🚇)き眼をつぶっ(🦇)て、何(🔞)(hé )か考えるふうだ(📸)った。
事務(🚩)(wù(🚐) )所にそなえつ(🥞)けて(😟)あった何(hé )枚か(🥠)の東京地(🍞)図は、すでに二三目前から各(🐜)室で(📰)引(📎)っぱ(🤯)り(📒)だこだっ(🈯)た。土(🚩)曜日(🕵)の晩には、(⛅)炊(chuī(🤘) )事(shì )部(🤒)すい(⏹)じぶはみんな(🧟)の弁当の献(🦒)立こんだてを(🦒)するの(🆖)に忙し(👆)か(✈)っ(🚭)た。次郎(😏)が(🌅)道順の相談のた(😄)めに、各(➕)室(shì )に(🎁)引っぱ(✋)り(⛵)こま(🔛)れた(🎋)ことはいうまで(🌾)もない。そし(⤵)て(🛣)、いよい(🐜)よ日曜(😸)の(🏫)朝食がすむと、二(🚕)十分と(🔷)は(💕)たたないうちに、(👜)塾内(💻)はもの音一(🧚)つし(👃)ないほ(💰)ど、しんかんとな(♿)っ(🌔)てしまった(🏑)ので(🔅)ある。
と(😬)、なま返事(shì )をして眼(yǎn )をそら(📽)した。そして、(⛽)そ(🥫)のまま、す(😎)ぐそこを去(qù(🥂) )り、塾長(🥡)室のほうに行った(🔊)。
「君は大河の(🌀)思わくなん(🧀)かを(⛹)問題にするま(🔪)えに、君(jun1 )自(zì )身の(📁)ことを問題にすべき(💁)だと思(sī )うが、(🔖)ど(🤾)うだね(🎵)。」
「そ(🛺)う(🌋)いうと、ゆうべの室(shì )長選挙(💲)も何だか変だったぜ(🏑)。」
「強(💙)制(zhì )されると、ど(🕉)んな(😎)不(bú )合(⛰)理なこ(💖)とにで(🤚)も盲(má(🏁)ng )従(🥠)も(🌌)うじゅうする。おたがいの相談に任されると、なまけられ(🕰)るだけなま(🍑)ける工夫を(🏀)する。もしそういうことが人(ré(💷)n )間にとってあたり(🏧)まえの(🌷)ことだとして許されるとすると(📊)、いった(🎗)い人間(🍔)の(😠)自主(♋)性とか(✔)良心とかいうも(🤣)のは、どう(😟)いう意(yì )味を(🏎)もつこ(🧔)とになるんだ(🎼)。いや、いつ(🚚)にな(🚚)ったら、(⤴)人間(jiān )はおたがいに信(xì(❓)n )頼(🦌)し(🔮)ん(🥏)らいのできる共(gòng )同(🌗)生活(huó )を営(🌸)いとなむことができるよう(🏚)にな(🌕)るんだ。」
「田川はど(🚷)うだい。」(🔠)
朝の行(😽)事は、(🔬)まず室(✏)内(nèi )体操にはじまった。そ(🔢)れは友愛(ài )塾のために特(🏒)に考(🎁)案されたもので、その指導も指(zhǐ(🎂) )揮しきも次(🆖)郎(láng )の(🥒)役割だった。体(tǐ(⛳) )操がすむと、朝(💈)倉(🦂)先生の合(hé )い図(🔌)で静坐せいざに入っ(🤕)た。これは就寝前の静坐にくらべると、いくぶんなが(🔼)か(🤧)ったが、そ(⚡)れでも、せいぜい十(shí )四(📜)五分ぐ(🥡)らいだっ(🍺)た。次郎(láng )は、今朝も足音(yīn )をしのばせ(🚫)なが(💆)ら、(🈴)塾生たち(🐎)の姿(zī )勢を(🌦)直(📍)してや(✂)った(😪)。
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