「本(🏖)田はどう(⚪)だ(🌹)。四年生(shē(🍚)ng )に(🍨)バックしてもらいたい(❣)のか。」
(😶)彼は、じっと耳を(🍎)すました。
と、今度(📮)は伝統尊重論があらわれて来た(😑)。
何(🏏)よ(🌼)りも(👥)彼がなさけ(⏳)なく思(sī )ったのは、(📟)彼の同級生が――竜一や源次ですらも――彼(bǐ )と(🍢)親しくしている(⏳)ところ(➕)を(🦍)上(🌶)級(👫)生に見られる(😮)と、(🥗)妙にそ(🏭)わそわし(🎹)て、彼のそばを離れようとする(😍)こと(👊)だった。彼はすぐ彼らの気持(chí(🚋) )を見ぬ(🐌)い(🏏)た。そ(🔟)して(🐈)心の中(🐇)でひ(👮)どく憤慨した。思(sī )いきって彼らを面罵してやろ(📤)うかと思ったことさえ何度(dù )かあ(😁)っ(🥠)た(🗂)。し(✨)かし(🖐)彼はいつもそ(🥃)れを思いとまった。
彼は、しかし、彼(🖤)のそうした孤独をた(🗡)いして淋しいと(🕘)は感じ(🐨)ていな(☕)かった。また、憤りや侮(wǔ )蔑の念(🔡)(nià(🏤)n )も、たびかさなる(🏢)に(🆖)つ(👳)れて(🐄)、(🔣)次(🚊)弟(🦉)にうす(🏭)らいで行(🔱)き(🦒)、あとでは、かえって、同級生(🔪)に対して憐(🧔)憫に似た感(💖)じをさえ抱くよ(🔠)うになった。こ(⛸)うした感情(😶)の変化は、彼にと(🐫)って(🗨)、元来(lái )さほど不自然(🎛)なこと(🐁)ではなかっ(💺)た。それ(🤧)は、つまり(🎵)、彼がかつ(🤮)て算盤そろばん(📎)事件で、弟の俊三(♓)(sān )に(🈚)対して示(📁)した感(📕)(gǎ(🐯)n )情の(📻)変化(🥕)と(🍌)、同じ(🗒)も(🛃)のだった(🏸)のである。
「(👳)いや、(⤴)ほんとうらしい。さんざんなぐら(🏂)れてい(🕛)ながら、涙(lèi )一滴こぼさ(👶)ないで、じろりとみ(🌦)んな(🤴)を(🚚)睨(🌚)みかえし(🗓)て、悠々ゆうゆうと帽子の(🌔)塵をは(🏫)らって(😼)出て行(😳)った様(yàng )子は、ち(🤶)ょっと(🆕)凄か(⏰)ったって言っていたぜ。」
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