しばらく(🏏)沈(shěn )默がつづいたが、大沢(🦂)は(🍢)にこにこして、
次(🏮)郎の神経(jīng )は敏(mǐn )感(gǎn )に動(dò(🌠)ng )いた。
彼は校(🔦)(xiào )友(💓)(yǒ(🧟)u )会誌(😶)に目(🔮)を(🛋)さらし(⚡)なが(🌨)ら、(🍀)おりおり心(🗑)(xīn )の中(🔰)でそうつ(✴)ぶや(⬜)いた。彼が(🚂)幼(🙄)い頃恭一に対して抱(bào )い(📺)て(😨)いた(🏭)競争意識は、こう(🤸)して、知らず織(🌋)(zhī )らずの間(jiān )に(🚌)、形(🔈)をかえて再び芽(yá(🕝) )を(🆎)吹(chuī )きはじめているらしか(🍀)った。
(♎)彼にとっ(🔩)ての最(🆚)(zuì )も(💳)大きな失望は、彼の教室に出て来る先(🍧)(xiān )生の中に(🚾)、権田原先生のよう(🏝)な人を、(♟)ただの一(yī )人も、見出せなかった(😟)こ(💋)とであ(🏓)っ(🎴)た。彼の眼(yǎn )に映(👲)じた中(😛)(zhōng )学校(🎧)の先生(📠)というのは(😁)、小(xiǎo )学校の先生(shēng )にくら(💪)べて、何(🔨)か(🀄)専門(mén )らしい(🥘)ことをほん(🖍)の少しば(🖨)かりよけいに知っているだけで(🍓)、およそ人(🍺)(rén )間ら(🐺)しいと(😛)ころを(😓)少しも持合(🏾)(hé(🗯) )わ(🍝)せない人達ば(✡)かりだった。貧(pín )しい知識を教(🧑)室で精一(🌙)(yī )ぱい(😕)に(🐡)しぼり出(chū )すこと、点(diǎn )数や(👂)処罰で(🌃)生徒をおどかすこ(🛏)と、この二(èr )つの外(wài )には(⏺)、用はな(🍥)いといった顔(yá(🚮) )をし(🌬)てい(🏇)る人(🔑)間(🥁)、それを次(cì )郎は中学校(😰)の(🗣)先(🌥)生(🗳)において発見し(🍉)たのである。
一五 (⌚)親(qīn )爺
(🦗)次郎(láng )と詩、―(⛪)―読者の中には、こ(⚽)の(😆)取合わせを多少滑稽だ(🛋)と感(🥘)じる人(🏽)(rén )があるかも知れ(🐖)ない(🧙)。なるほど(🐍)、次(🆔)郎は、詩を解する(🔽)には、これまで、あま(🍻)り(🐿)にも武勇(🚓)伝的(🤘)で(👄)あり(👾)、作為的であっ(💃)たと(🌄)いえるだ(💚)ろ(🎩)う。
「見てたんです。」
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