フェラ 動画《クリユニ 研究》2行目ライン
クリユニ 研究あらすじ
か(🏣)れは、そう言うと(🚊)、すぐおじぎを(🌰)して、塾長室(🤰)(shì )を出た(👕)。朝倉先生は無言(yán )のまま、かれ(🍴)のうしろ姿(zī )を(🗝)見お(🙁)くっていた。
「す(🌙)いぶ(📞)ん、ちゃっか(🔔)りしているなあ(🍧)。」
(📮)次郎は吹ふきだしたい気持ちだった(🈚)。同時に、心(🐡)(xīn )の中で思(🗾)っ(📦)た。
「ぼ(🙈)く(🥨)も(🔢)そうだと(🏑)思います。命令(lìng )者に依頼(là(🍧)i )いら(🏩)いする代(dài )わ(⛩)りに、(🏗)多(💜)数(🌄)の力(🕌)(lì )に(👮)依頼するんでは、自治とは言(yán )えませんか(🖍)らね。」
この(🎎)一週間は、塾生(💬)たちにとっては、まったく奇(qí(🔙) )妙(🍃)きみ(♈)ょうな感(gǎn )じのす(💑)る一週間だった。朝倉先(💀)生(shē(📿)ng )夫妻も、(🏢)次郎(🐰)も、生(shēng )活(huó(🔱) )の細部(💤)(bù )の運営については、自分(🎏)たちの(😘)ほうからは、何(♌)ひ(😭)とつ指(😦)図さしずをせず、また、塾生たちから何(hé )か(🔣)たずねら(🆎)れても、「(🦐)ご随意ず(⏩)いいに」と(🌮)か、「(💼)適当(😱)(dāng )に考えて(🕠)や(🈂)ってく(📇)れた(🎬)まえ」とか、(🌑)「みんなでよく相談(tán )して(🛥)みる(📷)ん(🍓)だな」とか(👻)いったような返(🔚)事(🥩)を(😦)す(🌂)るだ(🏥)けだった(🎄)ので、と(😭)かくかれ(🔍)らはとま(👇)どいした。中(zhōng )には、それをい(🕥)いことにして、ずるくかま(🛩)えるも(🛎)の(🦒)もないではな(🧞)かった。その結果(🐒)、むだ(🥀)とへまとがつぎつ(🕙)ぎにおこり、かれらの共同生(shēng )活のすがたは、見た眼め(🕸)に(🤹)は決していいも(🤞)のではなか(🍀)った。時には、不(📿)規(guī )律と怠(❄)慢(mà(🤦)n )たいまんだけが塾堂(🚯)を支配している(💊)ので(😞)はな(🌡)いか、と疑わ(🐌)れるよ(🐙)うな(🌶)場(📦)面もあり、もし学(xué )ぶ(🏑)ことよ(😧)りも批評する(🖐)こと(🍕)により(🔜)多くの興(🌡)味(😼)を覚(jià(⏹)o )え(🌟)ている参(🏷)観者(zhě )がたずねて来たと(🔑)し(📈)たら、その人は、批(pī(🌌) )評(🐃)の材料をさ(👊)がすの(🚷)に、決して骨(☔)(gǔ )は折れなかっ(🚜)た(🏵)であろう。
(💄)と、先(💛)生は、か(😏)な(🛑)り間(jiān )をおいてから、つ(🐒)づけた。
(🙄)と、次郎は笑(✉)いながら、
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