「何で(🐏)も、新入生に対(duì(👞) )して(🎢)、上(😺)級(jí )生が訓戒をしている(🆎)のに、地(dì )べたばかり見て聴(tī(🔀)ng )いているのは無礼だ(😅)とか(🍊)言(😰)ったそう(🌕)だ。」
それが(🌠)、そ(🌓)の(🚝)頃、彼の行動を左(zuǒ )右(yò(😧)u )す(🤾)る(🍡)第(👆)一の(🕗)信条(🐴)だ(🐛)ったのである。
「うむ、去年(🌼)(nián )一(yī )度(🏫)入学試(💬)験(👰)で失(shī )敗(🍘)したんだが(♑)、そ(👌)れから(🤖)一(🍛)(yī )年(nián )ばか(🍇)り、しょっちゅう、いろんなことを一人で(🎷)考えてい(😗)たようだ。」
次郎は、もう、(✈)食ってかかるような勢(shì )いだっ(🚚)た。
「(👤)ふうん。」
(⏲)他の一人(rén )が追(🤩)っかける(🏉)よ(🐈)うにたずねた(🍋)。
(🌰)もっとも(👥)、生(shēng )徒間の噂(🌼)によると、校内に二人や三(sān )人は、尊(zūn )敬に値する先生が(🏈)いないでもな(➗)い(🧜)ら(💋)しかった。ま(🎳)た、入(⛴)(rù )学(🏓)式の時(🈯)に、彼(bǐ )が校(💊)(xiào )長から(🍷)うけ(📁)た印(👴)象も、まだすっかり消えてい(💅)たわけではな(🐦)かった。しかし(💼)、そうした先生(🚾)たちは、次郎(🌳)(láng )た(🔢)ち(🖲)とはまるでべつの世界に(〽)住(⛩)んでいる(🕚)よう(👩)な(🈲)もの(👣)で(😪)、めったに(🍒)そ(🕠)の顔(yá )をのぞ(🌧)くことさえ出来ないのだ(💌)った。次郎は、その(🗄)ため(🛸)に、中(🏬)学(🏭)校というところは、小学校(📪)にくらべ(🍵)てずっと奥行(háng )があるような気も(🏅)したが、ま(🥒)たい(🚀)やに不便な(💡)ところのようにも(🙇)思っ(👚)た。
次(cì(🥑) )郎(⚫)は怒ったような調子だった。
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