「次(cì )郎ちゃ(🐩)ん、(✡)大沢君って、(➰)偉(🍣)い人だと思(sī )わ(🏒)ない?」(🍪)
誰よりも感激(jī )した(👺)のは、恭一(yī )だった。正(🧓)義(📬)感の鋭い(📞)わりに、気(🌍)の弱(🐳)い彼(bǐ(🧡) )は(📃)、大沢のこの言(yán )葉で(🤕)、(🧖)力強い(🥤)支柱(🚙)を得たような気(qì )がし(🔂)た。彼は、(🚆)何よりも、それを次郎(láng )のために喜んだ。そして、その日の授業(🍫)(yè(📪) )が終(🙌)る(🏇)までに、(🔈)彼(bǐ )は、次(👟)郎の生(🗨)い立ちや、彼自(🐅)身の(🔰)次(cì(🎊) )郎について(💚)の考(🔒)(kǎ(📃)o )え(🙊)などを、何もか(💋)も、大沢に打ち明(🗡)(míng )けた。
「物(wù(👘) )はわ(🛒)かる方(🎉)だと(🥫)思(sī )うがね。」(🤙)
彼は、そこで、ちょっとうしろをふ(🗣)り(🚾)かえってみた。すると雨天体操(cāo )場(chǎ(👊)ng )の中か(✳)ら(😽)無(wú(🤔) )数の視線がま(🌷)だ自分を覗の(🏬)ぞいて(🆑)おり、そ(🍃)の視(🍊)線(xià(💋)n )の一部(🏬)を遮って(🌷)、二人の(📦)五年生(shēng )が入口(🕹)の近く(🕖)に(📼)向きあっ(📧)て立っているのが見えた。その一(yī(❌) )人は三つボタ(🌊)ンであり、もう一人は最初に演(yǎn )説(🐗)(shuì )した生徒だった(🐪)。
「(⏪)あたり(⛅)まえに(💋)していても、生(shēng )意気だって言っ(🐩)たら?(❌)」
(🎵)二人(🐳)は校(⛵)門(mén )を出(chū )てからも、しきりに次郎のこ(🔁)とを(🏭)話(⏬)しながら歩(bù )いた。
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