しかし、つ(🔞)ぎの瞬間(jiā(📫)n )しゅんかんに(✡)、(🚦)か(🚩)れの頭にひらめいたの(🏾)は大河(hé )無門のこと(☕)だった。かれは、する(😫)と、(🥫)もう飯(😾)島の(🕟)存在を忘れ(🍅)て(🖥)、大河の(♈)姿(🦀)(zī )を便(💏)所のあちらこちらに(🛍)さ(🎚)がし(⏹)ていた(💱)。
ただ(🐭)、組織に関すること(🐘)で、室(shì(🔛) )編成のほか(📙)に(🕍)、生活(huó(⛴) )内容(🔖)の面(♿)から、い(🎰)ろ(🌰)いろの部(🚓)が設けてあり、全員が期間中(📹)に、一(⚾)度はどの部の仕(👭)事も(🌊)体験するという(👽)仕組みになってい(🎇)たので、その運営(yíng )の(💊)方法(🎭)や(🌛)、人(🥙)員(🚌)の割り当てなどについて、い(🅾)ろ(🥈)いろの(💞)質(zhì )問が(🥔)出、その(☕)説(🔘)(shuì(👡) )明に大(Ⓜ)部分(🙁)(fèn )の時間がついやされたのであった。
「それ(📏)に、(🚝)今(📎)朝(chá(🈹)o )は(🎒)すいぶん寒かっ(🌛)た(💥)し、平木中佐どころではなかったんだろう。」
「(😩)も(🍔)ういいでしょう。ずいぶんながいこ(🐘)と打ったんじゃありませんか。」(〰)
「感じた(🏭)とも。あん(🌫)な落(luò )ちついた打ち方(🍊)は今(💽)日のよ(👓)うな寒い朝(🏡)には(🏬)、(🗜)な(⛴)かなかできるものではない(🥢)よ。」
塾生たちは、かるく(😜)とじ(🥑)たまぶた(🚲)を(🎳)と(🎃)お(🧙)して、窓のすりガ(🈁)ラス(❇)に(🕯)刻(kè )々に明る(😜)くなって行(háng )く朝の光を感じながら(🔐)、つぎの(✅)言葉を待(dài )っ(🧣)た(🤹)。軒(xuān )端のきばには、(🌠)雀(què )が(🧐)ちゅんちゅんと、間をおいて(🗼)鳴(mí(🖖)ng )きかわしている。
かれは、掃(sǎo )除そうじ(🛃)を(🈯)しなが(🔦)ら、根(🛩)気よく鳴(📇)り(🦈)つづけ(🤴)ている板木(⛄)(mù )の音に、ふと好(🗒)奇心(🐬)こうきしん(🍭)をそそられた。それは、鳴りはじめた時(🐗)(shí )刻がきわめて正確(què(🙇) )だったから(💋)ばかり(💘)でなく、(🍂)その音(🥎)(yīn )の(🥊)調(👖)子(🌵)に何(🚏)かしら(😻)落ちつ(👱)き(🎂)があ(🛰)り、しかも、(➿)い(❤)つまでたってもそ(💒)れが乱れなかったから(🐡)であった(🏪)。
「ぼくは、むろ(💆)ん(💏)、いけな(🐒)いと思います。」
まっさきにかれの目についたのは、田川(🕟)だった。田川はいやに胸を(🥝)張(zhāng )り、(🌿)軍隊流(🚱)の不(🌯)動の姿(💯)勢でしゃちこばっていた。そして、次郎が肩かたから力をぬかせ(🏈)よ(🎆)うと、どんな(😆)に骨をお(🐧)っても、なか(🙉)なかそうはなら(💡)なかっ(🐞)た。これに反して(🧑)、(🧓)飯(🥒)島(dǎo )は(🚞)最初から、ごく(🌗)器用(🚀)(yòng )に正(zhèng )しい(😹)姿勢をとっていた。もしかれが、おり(🏞)おりうす目をあけて朝倉(♓)(cāng )先(🌎)生の(⏮)顔(🕢)を(🍜)の(🤪)ぞくようなことさえ(💰)しな(🛴)かったら、か(🚔)れの(🎮)静坐は、塾(shú )生の中(🍷)でも、最もすぐ(👨)れた(🐯)部(bù )類(⬅)(lèi )に属して(🥩)いたのかもしれなかったので(🈂)ある。
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