日本《白石 真琴 パイズリ》2行目ライン
白石 真琴 パイズリあらすじ
休(🀄)みの時間(jiān )毎に、高(🏥)瀬は(✴)窓(😾)(chuāng )へ(😦)行った。極(🗝)く幼少おさな(💁)い時(👝)の記(🅱)(jì )憶が彼の(🍬)胸(xiōng )に浮んで来た。彼は自分もまた髪を長くし(🚬)、(🐐)手造りにし(💨)た藁(🤓)わらの(😚)草履(lǚ )を穿い(🐛)て(✔)いた(⏭)ような田舎の少年(🏥)(nián )であ(🗑)ったことを思(sī )出(chū )した(🏴)。河へ抄すくい(😘)に行(📩)(háng )った(🚷)鰍(🏯)かじかを思出した。榎えの樹(shù )きの下で橿鳥かしどりが落して行(háng )った青(qīng )い斑(bān )ふの入(🔒)った羽(🈚)を拾(shí )った(🚐)こ(🚷)とを(💜)思(sī )出(😷)した。栗の樹(shù )に居た虫(🙇)を思出した。その(💂)虫(♏)を踏み(🐐)潰(🍲)(kuì )つ(🏀)ぶして(🔂)、緑(lù )色(🥂)に流れる血から糸(jiǎo )を取(🥛)(qǔ )り、酢すに(🚨)漬け(🌳)、引き延ばし、乾し固め、それで(👌)魚を釣ったこ(🤽)とを(🤲)思出し(🎌)た。彼は又、生(shē(📄)ng )きた蛙(👤)を捕つかまえて、皮を剥はぎ、(🗳)逆(⛳)(nì )さ(📘)に(🍺)棒(🏎)に差し(🌕)、蛙(🎞)の(💤)肉(ròu )の(⬅)一片(👎)ひと(🤽)きれに紙(zhǐ(😸) )を添(🐓)え(🕊)て(🎩)餌えさをさがしに来る蜂は(🙄)ちに与え、そんなこ(🏚)とをして蜂(💓)の(💧)巣(🍛)の在所あり(🤧)か(🐎)を知(zhī )ったこと(⬛)を思出(👤)(chū )した(🐬)。彼(bǐ )は(🥋)都会(💼)の人の知(zhī(🥃) )らない蜂の子(zǐ(⏭) )のようなものを好ん(🔋)で食っ(🕝)た(👸)ばかり(📅)でな(🚴)く、田圃側に葉(yè )を垂(😗)れ(😹)てい(🚎)る(🕳)「すいこぎ(👌)」、虎(hǔ )杖いた(😪)どり、そ(🥟)れか(👟)ら(🏏)「すい(🗂)葉」と(🏐)い(🐡)う木の葉で食べら(🐞)れるの(🌳)を生(🌦)で(🏝)ム(⏫)シャムシャ(💰)食ったこと(🚏)を思出した(💧)。
「ほんとに、御一緒に一(🔧)つ(📝)遣ろうじゃ(🎬)ありませんか(⌛)」(😚)
(🍙)三人(🌭)が連(liá(📧)n )立(✉)(lì )って湯場を出、桜井(🐺)先生の別(🚀)荘の方へ上って(🌭)行った時は、先生は皆(👡)(jiē )なを待受(shòu )顔に窓(🙋)(chuā(👼)ng )に近(jìn )い庭石(shí )に水を(🌳)そそいでいた。先(xiā(⛅)n )生は石(💏)(shí )垣の上に試(📙)みたアカシ(🐞)ヤ(🐕)の挿木さしきを高瀬(💌)に指(🚽)し(❓)て見せた。門の内には先生の好(🍈)(hǎo )きな花も植(🌠)えられた。
別れを告げて、高瀬が戻りか(🆙)け(🔢)る頃には、(🥀)壮ん(⏺)な蛙の(🤨)声が起(🐝)った。大きな深い千曲川の(🏜)谷間(⭐)たにあいは(♍)そ(♋)の鳴声(🏟)で満(mǎn )ち溢あふれて来た。飛騨ひだ(🏞)境(jìng )の方にある日本ア(🎸)ルプス(🚍)の連山にはまだ遠(yuǎn )く(💛)白(🚆)雪を望んだが(🎃)、高瀬は一つ場処ところに長(🥣)く立っ(⛲)てその眺(tiào )望(🔱)を楽もうともしな(🖼)かった。不思議な寂寞さびしさは蛙の鳴く谷底の方か(🚴)ら匍は(🐋)い上って来(lái )た。恐しく成って、逃げるように高瀬は妻(💫)子(📭)の方へ引返(🎎)して(📣)行(háng )っ(⤴)た。
「……私共の勇(🌮)の(📎)やつが、あれで子供(gòng )仲(🔬)間(jiān )じゃナカナカ相撲(♈)が取れる(🥝)ん(🚗)で(👾)すとサ。此(🍘)頃(🕧)こ(🌮)のあいだも(👧)ネ、弓の弦つるを褒美ほうびに貰って(🐁)来(🎏)ま(🌠)したがネ、相撲(📴)の方の名が(🆎)可(☝)笑(🔠)おか(💫)しいんで(🗽)すよ。何(hé )だっ(🌌)て聞き(🗂)ましたら――岡の鹿(😽)」(😍)
(🔠)同じ士(shì(🥔) )族(👼)屋(🔼)敷風(🦓)の建物でも、これはいくら(🐳)か(📢)後で出来(lái )たものらしく、蚕の種紙(🛐)をあ(🚟)き(♒)なう町の商人(rén )の所(🏵)有(🅱)もち(💈)ものに成っ(🍥)てい(💘)た(🐗)。高瀬(lài )はす(🆒)こ(🏡)しばかりの畠の地所を附けてこ(🔄)こを借りる(🧦)ことに(🍄)した(💿)。
「どうし(🤰)て広岡先生のよ(🦓)うな人がこ(📪)んな地方(🎧)へ入(rù(🏀) )り込んで来たもの(🐄)でしょ(🐌)う」
生徒(🏽)も大抵帰って行った。音(yīn )吉(✴)が独(dú )り残(❔)って(🕣)教室々々を掃除する音(🌗)は余(🔭)計(jì(🎠) )に周囲まわりをヒッソ(🔋)リと(🎿)させた。音吉の妻は子供を背(🌊)(bèi )負おぶいながら夫の手伝(yú(💓)n )いに(👮)来て、門(🌗)に(🏕)近い教室の内で働(🥑)いて(🤤)いた(🛡)。
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