次(🤕)郎の耳(😴)にも(👒)その音はき(🗣)こえた。しかし(🔩)、彼(🛵)(bǐ(⏬) )はふ(🐐)りむか(🆚)な(🙎)かった。そし(🍸)て、(🃏)もうとうに見え(📣)なくなっている(🐍)道(🎸)(dào )江(jiāng )の(🎤)あと(🔏)を追うように、路をいそいだ。
(💑)校長室(shì(♓) )における会(huì )見の様子は(🎟)、あ(🏸)とで(🤬)四人が――と言っても平(🍇)(píng )尾はあまりし(🍿)ゃべらなかったが―(🤰)―みん(🍀)なに(🙅)話(👔)(huà )し(⏪)たところ(🏾)によると、かなり悲哀感(gǎn )をそそるもの(🔉)だっ(🎨)たらしい。元来花山校長の鼻は、馬田が次郎のうちで言(yá(💃)n )ったように(🎿)、実際いかにもち(🔇)ょっ(🍢)ぴり(😐)し(🎻)ている。恰好(hǎ(🌍)o )だけは、美(měi )人(🎚)の鼻(bí )といってもいいほどととの(👨)っているのだが、顔の面積(🧦)に比(🌀)(bǐ )較して、(🔰)それがあまり(🍬)に(❤)も小(xiǎo )さすぎるので(🏟)ある。血色のわる(🧜)い、それで(📌)いていやにつる(👯)つる光って(⌛)いるだ(🈁)だっ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつ(🤭)つましく(🐋)、そしてそれ故に安(🚪)定(👱)しすぎるほど安定してくっつ(🍰)いているその鼻(bí(😺) )を、(🖋)校長就(🚴)任(rè(☝)n )のその日以(🏈)来、生徒た(👺)ちは「ピラミッド遠望」(😡)と呼(hū )んで鑑(💷)賞して(🛌)いるの(🤽)で(🕵)あるが、それは決して的(🍩)は(🐃)ずれの(🌐)形(🔮)(xíng )容(🍟)だとは(🔞)いえない。生(shē(〰)ng )徒(🔀)間(🤴)に、それほど(❕)安定(🦅)(dìng )し(📯)た(⛓)印(yìn )象をあたえ(🗜)ているその鼻(🏐)が、血書を差出した瞬間(jiān )、ぴくりと動き、し(⛱)かも多(🛏)少(🕌)額の(😣)方にずれ(👦)たよう(🚉)に感(🐼)じ(👄)られたとい(🕝)うのだから、(🎠)およそ、そ(🤒)の場の(🤫)光(guāng )景が察しられるであろう。
「馬田に(🐶)は(🛒)それがわかって(👦)いるんじゃな(🤜)いの(🙄)か。」
四人の報(🐍)告は、みんなをふ(🔇)き出させ(🎈)たり、憤(fè(📌)n )慨させたり、不安が(🚝)らせたり(🏟)し(👥)た。しかし、と(🌇)も(📈)かく(🥉)も(🦗)血(🔴)書が県(xiàn )庁に差出さ(🎴)れるよう(👚)になったとい(🤦)うこ(🕔)とで、一(yī )応納得なっとく(🍓)するよ(🦆)りほかなかった。校(xiào )長が教(🛃)頭か(🥝)ら紙(🔅)(zhǐ(🥎) )片を受(🙏)(shòu )取ったあと、急に様子(🥙)が変(🚼)った(😁)ということについて(💞)は、四人をはじ(😘)めみんなも不(bú )審に思(😣)い、(🛃)う(🏈)ま(🍻)くペテ(🕳)ンにか(🤷)けられたのではないか、などと(🍽)いう(⭐)ものがいた(💮)が、事情(🧞)は(👻)間(🔋)もなく(💽)判明した(😂)。それは(🔬)、教員室(🌧)で先(xiā(👔)n )生た(🐝)ち(🍖)がひ(🕹)そかに話(huà )しあ(🏭)ってい(📂)ること(🚿)が、給仕の(🔯)口を(⏳)と(🌟)おして、(🕞)いち(😃)い(🥋)ち生徒の耳には(😅)いって来たからであった。
「おま(🈷)えも一度(💡)(dù )先(xiān )生(shē(🍯)ng )をお(💟)たず(🌀)ねす(⛳)るといいね。先(xiā(📝)n )生の方(📴)でも待っておいで(👛)のよう(🚐)だよ(🦈)。」
と、道(dà(🌂)o )江はちょっと(🥉)眼を見(🤣)張って、
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