「その時(✍)、実(shí(🚿) )は大(dà )河(💙)君に(🌬)いわれた(🏪)こともあ(🐛)るんですが、(😓)あ(💭)とでゆ(🙊)っ(👹)く(🔅)り先生に(💮)教えていただ(🥝)きたい(🚤)と思(sī )っ(💎)てい(🍹)ま(🚎)す。」
大(😭)(dà )河(🌐)(hé )は板木(🤜)を打ちや(🎁)め、けげんそう(🔑)に(🔗)次郎のほうをふり向いて槌(chuí )を(🥇)わた(🔏)し(⭐)た。次郎は(🤧)、すぐ(🌴)大河(hé )に代(🎍)わって板木を打ちだした(🍽)が、その打(dǎ )ちか(🏳)た(🏄)は、一(📣)つ(⛽)一つの音が(🎢)余(♐)韻(🐚)(yùn )よ(🔚)いんをひく(⏪)いとま(🤞)のないほど(🛢)急調(🐺)子(zǐ )で、いかにも業ご(🎦)うをにやしているような(🌒)乱暴さだった。
(🎻)朝倉先(🛶)生(shēng )は、この話を語りお(😬)わると、し(🕒)ばらく(🍮)沈黙した。
「そうかも(🌝)しれ(🏼)ないね。……それで、べつにこれ(🏯)までと大(🐀)し(🌭)て変わったことも(👀)なかっ(🔤)たんだね(🦃)。」
大(dà )河(🏴)は、ひとり(🧚)ご(🥥)とのように、そう(🕝)言いな(😰)がら(🚳)、や(⛓)はり(👡)打ちや(✳)めなかった。そし(✉)て、相(🔘)変(🔸)わらず板木に眼(🤽)を(🔕)すえ、
「(🦁)ほう、(🏆)お前か、今(🐹)朝(🏽)の鐘をついたのは。……で(🤺)、どのよ(🌑)うな気持ちで(✳)ついた(🍿)のじゃな。」(🎏)
次郎(láng )は(🕜)、(🎽)先生の言葉がますます激しくな(🎯)って(🛸)い(🚀)くのにおどろい(🦈)た。先生は(🚮)、あるいは、昨日(rì )の入塾(🎛)式にお(🥅)ける平木中佐(🌵)の影(yǐ(🚇)ng )響(xiǎng )え(🍔)いき(🛸)ょうから、できるだけ早(zǎo )く塾生た(🤓)ちを(🦕)救い出(📆)(chū )そ(😘)うとし(🚈)ていられるのかも(🥠)しれない。しか(👜)し、(👚)それにし(🏣)ても(👨)入(🐵)塾(shú )し(🐷)たばか(✔)りの青年たち(🏕)に話す(🎇)言葉(yè(😡) )と(🎒)し(👳)ては(😇)、あ(🤐)まりにも激しすぎ(🍇)る。これではかえって逆(nì )効果を生(🀄)むのではあるまいか。
七時の朝(⌚)(cháo )食(🐹)までに(🤯)は、まだ二十(shí(🐕) )分ほどの時間があり、その間に食事当(dāng )番は食(⛩)卓(🍤)しょくたくの準備をやり、その(❓)ほかのものは(🍡)、自(zì )由(🧞)(yó(🎷)u )に新(xīn )聞(wén )に目をとおし(🔇)たり、私用をたした(😳)りするのだった(🏟)。次(👔)(cì )郎は、い(👛)つもなら、こ(👼)んな時間にも、で(🥇)き(😔)る(🔷)だけ塾(shú )生たちに接触せっしょくして、か(📛)れらの(🍖)感想をきいたりするのだっ(🙁)た(🔞)が、今日は、広間(jiā(🕤)n )を出るとすぐ、塾長(🦌)室に行き、朝(🕦)倉(cāng )先(⛹)生に向か(🥘)って、なじるよう(🏓)に言った(⛷)。
もうそ(🌙)の(🔉)ころ(🍘)には、塾(🏪)生たちは、室内の(🚡)掃(sǎo )除整頓をすべ(🗒)て終わ(🈁)って(🤜)、最後に、廊下や、玄関(wān )げんかんや、そのほかの出(chū )入り口(💒)の掃除にかかって(⛲)いると(🕍)こ(🥚)ろだった。むろんそうした掃除も、分担(🤙)(dān )ぶ(🏦)んたんは一通(tōng )りきま(🤛)っ(⛪)ていたが、厳密には境界が定められないため(💯)に、塾生(shēng )たち(👝)はかなり入り(⛓)みだれ(💜)てい(🍑)た。
「板(bǎn )木(➿)を打つの(🌁)は、もうこ(😨)れでおし(🚊)まい(🌍)にし(📣)ましょう。こ(🗻)れ(⛅)で起きなけれぼ、ほっとくほうがいいんです。」
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