こ(🚏)の(🤪)採(cǎi )点表の波紋は(💺)決して小さ(🍫)くなかった。押(yā(🧐) )しよせた生徒たちにまじって、あとでは(🐴)先生(shēng )たちまでが代る代るの(❤)ぞきに来(lái )た。生徒たちは、(💗)採(cǎi )点(🧡)表にのっている先生(😭)が来ると、一(yī )々その点数を大(👭)声で叫(🍡)んだ。中には、備考欄まで読(🎺)(dú )みあげる者(zhě )もあった(🚎)。先生の中には、(💢)自分で(📌)自(🕐)分(🌜)(fèn )の綽(chāo )名(🚎)(míng )をよく知(zhī )っている先(🔄)生もあり、そ(⛎)うでない先生もあった(🔀)が、そ(😂)んなことで(🙅)、どの(♎)先(📳)生(🍍)(shēng )もいやで(🆘)も自分(⏪)の綽名をはっきり知らされるという結果になった。も(🛡)っとも、中(😄)学(❗)の(📘)先(xiān )生(shēng )で、自分にか(🔗)ぎ(😲)って綽名(🔝)(míng )はないなどと(😦)安(🚚)心(xīn )しているほどいい気な先生はない(🦏)はず(😃)な(⛏)のだから、そ(🎽)れは(🍂)大したことではなかった(🔁)かも知れ(🛩)ない。し(🎒)かし、綽(chāo )名(míng )と(🔦)いっしょに(😜)、自分(fèn )の(🥂)点数ときびしい評(píng )語(yǔ(🧞) )とを知(🍾)(zhī )らなければ(🧕)ならなか(🆔)った(🚬)ということは、何と(🎍)いっ(🌘)ても最近の大き(🥃)な試(🖱)煉で(🎾)あったに(💏)相(xiàng )違ない。ある先(xiān )生は顔をひ(🔒)きつらせてガラス(🌰)戸のま(🍜)え(🎉)に棒立になり(🏈)、(🛁)あ(💝)る先(➕)生は一たん顔をまっか(💐)にし(🏠)た(👍)あと、強いて微笑をもらした(🛒)。し(👷)か(📏)しどの(💞)先(🎎)生も(⏫)最(⛲)後(🚤)に(🐨)は、自分にはまるで関(wān )係のない(🌳)ことだ、といった(🚡)ような顔をしてその場を立(lì )ち去った(🐷)。ただ「あざら(🛫)し」先生だけ(🌫)は、(🗝)その綽名が自(❎)他共にゆるすほど(🦏)有名(❎)(míng )になっていて、ごまかしが(🛹)きかなかったためか、(💏)それ(🤾)とも、備考欄にあ(🌚)っ(⛷)た通(🔝)り、(🕛)事実粗(🌪)野(🙋)の稚気(qì )あ(👬)る性格の持主であった(🚄)ためか、その(🏵)大きな口を思いき(🥟)り横にひろげて、(😣)よごれた上(shàng )歯(chǐ(🚾) )をむき出し、天(🎩)井を(🕦)向(🔮)いた鼻の下に灰色(📪)の(😗)あら(🍺)いひげを針のよう(😂)に立て、(🖥)内を(🎼)の(😢)ぞきながら(📋)、「わっはっは」と笑(🔽)った。そし(🙉)て、(🥧)「わしだけは合(🌕)格の見込が(🚃)ある(🏏)ちゅうの(😮)か。どうかよろしく(🔜)たのむよ(💻)。」(🏊)と言(yán )うと、くるりとう(🈷)し(🎿)ろを向いて、もう(🐖)一(🚆)度(🐏)「わ(🛠)っはっ(🉐)は」(🍋)と笑(xià(🌕)o )い(🍞)、歯をむき出(🚭)したまま、むらがっている生(😊)徒たちを押しわ(🐝)けて帰(🍮)(guī )って行(háng )った。
次郎はやっとそれ(🔜)だ(🌉)け(🥟)答え(🍵)た(💑)。ス(🎳)トライキ反(🕥)(fǎn )対(duì )の理由が、当局のためでな(✴)く(💋)て朝倉先生の(📀)ためだ、と(🛶)い(🕺)うこと(🚣)を(🍜)つけ加(jiā )えたかっ(🌭)た(🏨)が、まだそれを言(🥌)うだけに気(⛎)持がおちついていなかったのである。
「じゃあ、千ちゃ(🏦)んのいたずら見ていた(🌃)のね。」
道(🚴)江は答えないで敏子の(🎅)顔を(🖱)見た。敏子(zǐ(🔷) )は、(🉐)
次郎(📴)は(🤽)急(🎱)いで膝(xī )を正し(🏈)、縁(🔮)板(bǎn )に両手(shǒu )をつ(🏻)いた(🥐)。
「叔(👚)母(mǔ )さん、(🎲)はいっても(🍢)いいんで(🏡)す(🈂)か?」
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