この一週(zhō(💱)u )間(jiā(🍱)n )は、塾(📶)(shú )生たちにと(🕔)っては、ま(🎉)っ(🚑)たく奇妙きみょうな感(gǎn )じのする一週間だった。朝(cháo )倉先生夫妻も(⚾)、(📴)次郎も(📝)、生活の細部の運(✝)営(yíng )については、自分たち(✅)のほうからは、何(hé )ひとつ指図さしずをせず、また(🚌)、塾(shú(⬇) )生たちから何かたずねられ(🐭)ても(📦)、(🧒)「ご随(suí )意(yì(🌸) )ずいいに」と(🎼)か、「適(shì )当に考えてや(👙)ってくれ(🍳)たまえ」とか、「みんな(⛳)で(🎗)よく相談してみるんだ(🏇)な(🎌)」とかい(📜)ったよ(🚱)う(📠)な(🥎)返(🥫)事をするだ(🎐)けだったので、(🌨)とかく(🔦)かれ(💠)らはと(🚦)まどい(😰)した。中(🚏)には、それを(🏟)い(🥧)い(🖼)ことにして、ずるくかまえ(🤤)る(🎖)もの(✒)もな(🤹)い(😮)ではなかった。その結果、むだとへまとがつぎつぎにお(🌩)こり、かれら(🐌)の共同生活(huó )のすがたは(🕑)、(🗿)見た眼(💯)めには決し(🐡)ていいものでは(🐂)なかった。時には、(⏲)不規(🐛)律(🗯)(lǜ(♊) )と怠(🤞)慢た(🤳)いま(🕞)ん(😷)だけが塾堂を支配し(🥢)て(😎)いるのではな(❔)いか、(😅)と疑わ(🏌)れるような場(🧚)面もあり、(🦓)もし学ぶこと(🤔)よりも批評(píng )するこ(🚊)と(⛴)により多く(🎉)の(🛵)興味を覚えている参(cān )観者がたず(🐎)ね(🔠)て来たとし(🎛)たら、その(🐯)人(ré(🍝)n )は(🥌)、(👇)批(pī )評(píng )の材(✌)料をさ(⚽)がすの(🙊)に、(🐿)決して(💘)骨(💍)は折れ(🛺)なかっ(♋)たであろう。
「今(🎣)(jīn )朝(cháo )の鐘をついたのはだれじゃ(🚾)な。」
先生(shēng )は(😽)、そ(🛫)う(🏽)言(😻)(yán )って、次(cì )郎に目くばせし(🍝)た。次郎は待(dài )ちかまえていたように、自(👆)分のそばに置(zhì )い(🐳)ていた紙(zhǐ )袋か(🛂)みぶくろから(🌄)、ガリ版の印(😞)刷物(wù )をとり出し(📷)て、(👩)みんなに配(pèi )布(bù )し(🅰)た。
み(🎊)んな(📪)は、しずかに眼を見開いた。窓の(🍼)すりガラスはもう十分(🗜)明るくなって(📎)おり、ほのかな紅をさえと(👁)か(😲)して(📏)い(🤘)た(🎺)。
「(🥓)ちょっ(🏟)とそ(🆓)の気が(⏹)あるよ(🐬)うですが、軍隊(🖖)式ですから、(🚒)飯島(👀)と(⛪)は質(🔭)がちがいます。気(❕)持ち(🐿)はあん(🕠)がい純真(zhē(🐂)n )じ(😢)ゃない(🤼)かと思(👑)います(🛩)が……」(🦅)
「な(😊)んだか、ひどく叱しかりとばされて、やっと起きた、といったぐあいで(😅)すね(🎇)。」
大河はとぼ(🙉)けたよう(😀)な(🐕)顔(yá )をして(♿)、(🤙)笑(🕚)った。
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