フェラ 動画《友達 フェラ 体験 談》2行目ライン
友達 フェラ 体験 談あらすじ
次郎(láng )はやっ(🕕)とそれだけ(🔬)答(🐩)えた。ストライキ(👍)反対の理(🚙)由(yóu )が、(💸)当(📹)(dā(❓)ng )局(✍)(jú )の(🙆)ためでなくて(🎶)朝倉先生のた(🌦)めだ、ということをつけ加えた(😳)か(🆔)ったが、ま(♋)だそれを言(🖇)う(💢)だけに(🔃)気(qì )持(💝)がお(🎧)ち(🚂)つ(🥫)いていな(🚐)かったのである。
「君(🥠)自(zì )身で？(🆘)」
馬田(✒)も、そ(🐶)れっきり口(🛰)(kǒu )を(🥇)きかなかった。二人(rén )は、か(🥪)なり(💾)永い(🚹)こと(💿)、にらみ(⛪)あったまま突(tū )っ(🎎)立(lì )っていた。次郎が視線も手(shǒu )足も微(🗨)動(dòng )びど(🔺)うもさせ(📇)な(🖖)かったのに反(🥎)して、(🏾)馬田の視線はたえず波(🍁)うっており、その手足(🔯)はいつももじもじと動(dò(⛵)ng )いていた。
(💱)道江も次郎(láng )も眼(🚉)を見張った。
次郎は、(🛡)二(èr )人の言葉(♏)(yè )から、まるでち(😰)がっ(🚚)た刺戟(jǐ )をうけた。敏(mǐn )子の言葉か(🛥)らはひやり(🙋)と(🗻)するものを感(gǎ(🥑)n )じ、道(🙈)江の言(🤸)葉には憐憫に(🈚)似(sì )たものを感じた(🌥)のである。一人の女を中(zhō(🛃)ng )にして、(🏎)馬(🌊)田(🤰)のよう(♿)な(🐃)男と争(🏇)っ(🆎)ている自分を想像(xiàng )すると(😃)、たまらないほどいやになる(🧗)が(🙅)、ま(🕷)た一方では、道(🚘)江という女が(🚫)、(🥑)自分と(🔄)いうもの(🆚)を(🚻)どこかに(💥)置き忘(wàng )れ(🚇)ているような(🚉)性格(gé )の持(🎵)主(😵)であるだけ(🦏)に、(📙)放(🚕)っておくに忍(rěn )びないよう(🗨)な気もするのだった。彼は二つの感(🔈)(gǎn )情(🚋)を急(🍲)に(🗾)は(👍)始(shǐ )末(mò )しかねて、だま(🎬)りこんでしまった。
「ええ。し(☔)かし、も(⛸)う(🚞)県庁でも見ているんでしょ(🤚)う(🐃)。校長先生が県(xiàn )庁にそれ(🌴)をもっ(⛎)て行かれ(🗳)たそうですか(🏖)ら。」
馬田も、それっきり口をきか(🆒)なかった(Ⓜ)。二人は、かなり永いこと、にらみあっ(🖥)たまま(👶)突っ立っていた(🏌)。次郎が視線(🏪)も手足も微(wēi )動びどうも(🕹)さ(🔱)せ(🕹)なかったの(🤺)に反して、馬(mǎ )田(🌴)の視(🌐)線は(🙋)たえず波うってお(🐹)り(📒)、その手足は(💊)いつももじもじと動い(〽)て(📍)いた。
「用(yòng )がないからさ。」
(🎂)敏子は(🍝)、(🏷)叔母さんと(🍎)呼(hū )ばれ(⏹)るには(🐽)ま(🍬)だあまりにもわかか(🍷)った(🦋)が(🦐)、次郎(🚹)は徹太郎を叔父さんと呼(hū )ぶ関係(👲)上、そう呼(🙌)び(😝)ならわし(😧)ているの(🤯)である。
(🌊)校(xià(⛰)o )友会の(👅)委員たちは(🌫)、その日じゅ(🗿)う、めいめいに校長の(💘)動静(jìng )に注意し(😆)た(🗞)。休み時間(jiā(🔞)n )になると、あるものは用(🔱)も(🏇)ないのに校長室のまえ(🙈)の廊下(✍)を何度も往(wǎng )復し、あるも(🗡)のは(🥠)校庭(😲)の遠いところ(🎏)から(🦃)校(📸)長(🏬)室をそ(💲)れとなくのぞいて見(jiàn )た。し(🆑)かし、校長室(📪)はいつもからっぽだった。校長(🏝)は(🅿)県庁に(🍵)出(🎌)て(🐈)行(háng )ったきり、帰ったのか(🥜)どうか(🐶)も(🥓)はっきりしなか(💧)った。
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