と、(🔋)徹(chè(🤑) )太(🍺)郎(láng )はちょっと考(kǎo )えてから、(👇)
次郎(láng )は、そんな実例が(🔀)あるか(🍼)どうかはよく知(🐕)らな(💞)かった(🚛)。しかし、敏子の言っ(🙁)てい(🧦)る意(🍙)味(wèi )はよく(🤑)わか(🚎)った(😤)。そして(🌲)、そう(🌴)で(🔲)あればある(🐋)ほ(🕵)ど、い(🕔)よいよ馬田を許(xǔ )してお(😲)く(🐂)の(🍊)が不(bú )都(🍸)(dōu )合(🗯)(hé )だと(🔛)いう気がした。
次郎は、ぐらぐら(😴)と目(🤕)まいがするような感じだっ(🥙)た。徹(chè )太郎(láng )は、(♎)い(😖)つにな(🔮)く沈んだ調子(🍇)で、
と、敏子(zǐ )が微(wēi )笑しな(🕞)が(🍲)ら、
「どこから見(jià(📀)n )てい(😹)たの?」
「(🥩)本田も(😝)、しかし、このごろは大ぶ思慮深(shē(㊙)n )くなってい(👺)るから(⛽)ね。」
「本田も、し(🏖)か(🚿)し(🌿)、こ(🅿)のごろ(😢)は大ぶ思慮深くなって(🎆)いるか(⚪)ら(🌺)ね。」
校長室における会(🕚)見の様子(zǐ(🕥) )は、あとで四(🏻)人が――と言(yán )っても平(❄)尾(🐆)はあまりしゃべ(🎖)らな(🚑)か(🎠)ったが―(🗼)―みんなに話したとこ(🏭)ろ(🌱)によると、かな(🆎)り悲哀感を(🍋)そそるものだったら(💳)しい。元(🤡)来(lái )花山校長の鼻は、馬田(🏗)(tián )が次郎の(😳)うちで言ったように、実際(jì )いか(🗃)にも(🐍)ちょっぴりしてい(🍃)る。恰(qià )好(hǎ(📳)o )だ(🗨)けは、(🎅)美(🅾)人(rén )の鼻(🏗)といっても(👃)いいほ(🖱)どとと(🈂)の(🤡)っているのだ(🥚)が(🤵)、顔(🕴)の面(mià(🆎)n )積に(🏛)比較して、それがあまりにも(🥍)小さ(😠)すぎるのである(🍍)。血(🧕)(xuè )色の(💖)わるい、それでいて(🈂)いやにつ(🎏)るつる光っ(✅)てい(💲)るだだっ(❕)広(guǎng )い顔の(🎟)まんな(🥚)か(🏊)に、(🍐)つつましすぎるほどつつましく、そしてそ(🕢)れ故に(🌤)安定(📉)しすぎ(🎵)るほど安定してくっついて(🚰)いるその(🕉)鼻を、校(🐉)(xiào )長(🤘)就(jiù )任(rèn )のその日(😹)以来(⛷)、(🦋)生(🍏)徒たちは「(🤓)ピラミッド遠(yuǎn )望(wàng )」と(🚅)呼んで(🐃)鑑賞してい(🏪)るのである(🦅)が(😉)、それは(🥄)決し(🍢)て的はずれ(⏱)の形(🌶)容だとはいえない。生徒間に、それほ(🏍)ど安定した印象をあ(⏮)たえてい(📄)るその(🛫)鼻(bí )が、血(🕡)書(⛵)を差出した瞬間、ぴくりと動き、し(👼)か(🤛)も多少(shǎ(😏)o )額の方(fā(🎳)ng )に(🈴)ずれた(🥣)よう(🔄)に感じ(🔙)られたというの(👪)だから、およそ、そ(💰)の場の光景が察し(😫)られるで(💋)あろ(⛱)う(🎶)。
敏子はそう言って(🦍)立って行った。
「そうかしら。」
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