「次郎だと、弟だが(🧗)……」
次郎は(✴)、その光景(🕚)を見ると(👊)、(🚲)これからどうしたものかと(😂)考えた。もと(🐼)の(🚸)位置に帰(🙌)る(💯)気(qì )には、(🛳)とてもなれ(🐑)なかった(❤)。かといって、いつまでも(🕋)そのま(🌐)ま立っ(🍴)ている(😅)わけには、(👹)なお(🅿)さら(🚥)いかない(💆)。彼は、しばらく、じろじろと周囲(tō(✅)ng )を(♈)見まわしていた(🦆)が、ふと目の(🥡)まえ(🤘)に、ふみ(😮)に(🏙)じられ(🍞)たようになってこ(📂)ろがって(📕)いる(👩)帽子(🔄)が眼(yǎn )につい(🗾)た。それは(🌋)、彼(🏖)が(🔲)ついこないだ父に買っ(🕛)てもら(✂)ったばかりの、(🥞)そして、(❔)きのうはじ(🎍)めて、(🛸)組主任の先(💴)生(shēng )に渡(dù )さ(🤔)れた新しい(🎸)徽(📄)章をつ(🌖)けたば(🚌)かりの、彼の(🚔)制帽(mào )だった(🔏)。
「しかし、頭(tó(🆎)u )の悪い奴(nú )ばかりそろ(🌤)っ(🍗)ているんだ(🌨)か(🥦)ら、そ(🙁)れがあた(🥖)りまえだろう。」
もっとも、生徒(tú )間の(🛒)噂(zǔ(🗨)n )による(🍸)と、校内(👆)に二人や(⬆)三人(🍰)は、尊敬に値(zhí(🛹) )する(🕰)先(xiān )生(⛅)がい(🐓)ないでもないらしかった。また、入学式(shì(🔀) )の時に、(🎼)彼が(🌼)校長からうけた印(⛩)象も、ま(🖖)だすっかり消(xiāo )えて(👰)い(🐤)た(🏚)わ(👐)け(🤭)で(📤)はなかった。しかし(🎇)、そうした先(🤮)生(🛋)(shēng )た(📇)ちは、次郎たちと(💵)はま(🎛)る(🧤)でべつの世界に住んでいるよう(🧙)な(🐤)もので、めった(📱)にその顔(yá(⛽) )をのぞく(⏱)ことさえ出来な(🖐)いの(🎧)だっ(🤺)た。次(cì )郎は、そのために(🕥)、中学校(⛱)と(💎)いうと(😡)ころは(🔜)、(🍯)小学校にく(🚽)ら(🌔)べてずっと奥行(🍜)があるような(🅿)気もし(💨)た(🏣)が(🚊)、(🦏)またい(💡)やに不(bú )便なと(🦕)ころのように(🦎)も思った。
((👲)五(🔆)年生に口(kǒu )実(😨)を与(🙏)えてはならない。)
おおかた一(yī )時間ほ(🕳)どもたったころ(💘)、(🔯)とう(🤠)とう大(🤑)沢がたず(🆔)ねた。
「しかし、本(bě(🌮)n )田(tián )の弟(dì )にし(💕)ちゃ(📯)あ、す(🌦)ごく勇敢だね。ふだんから、(🐰)そうなんか(🚯)。」
「しかし、本(běn )田の(🏔)弟にしち(😳)ゃあ、(📲)すごく(🍑)勇敢だね。ふ(✏)だんから、そうなんか。」
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