「(🛌)失敬だとは(⛰)思(🔺)わ(🖇)んのか。」
敏子は、叔(💊)(shū )母さんと呼ばれるにはまだあまり(📔)にもわかか(🐎)ったが、(🕚)次郎は徹(🛑)太郎を叔(shū )父さんと呼ぶ関(🌭)係上(🧜)、そう呼び(⬅)ならわしてい(🍏)るのである。
と(🌍)、(😰)敏子はちょっ(🐌)と考(kǎo )えて(😵)、
「けん(💷)かに(🏚)なりはしな(🌜)い?」
「(⛏)あら、(🐊)そう?(📏)」(😩)
その(💗)日(rì(🏻) )、校長は県(xià(📧)n )庁に行(🏣)った(🕷)きり、(🔹)ついに学校に(🥤)顔(yá(🔸) )を見せ(🐸)なかった。西山教(🚮)(jiāo )頭(🆖)が(🚵)何度も(🛹)電(🚁)話口(🧙)に呼(hū(🦁) )び出され、(🔅)ひるすぎ(⛑)には(🔔)、(🤲)五(wǔ )年(🚨)全(🏖)部(bù )の学(🎋)籍(🍴)簿がくせきぼを抱えて県庁に出(chū )かけた。とい(🧑)うことが、給(🍏)仕の口から生(shēng )徒たちに(🦂)伝(🚎)(yún )えられた(🔸)。生徒たちには、そ(📋)れが何(hé )を意(🍯)味す(🚝)るかは、さっぱりわから(🏍)なか(🤽)った。それだ(⚾)けに、不安(😜)な(🐾)空気はひけ時(shí )が近づくにつれ、次第に濃(🈳)(nóng )こくなって行った(♊)。
四人(rén )の報(🃏)告は、み(👑)んなをふき出(🤧)させたり、憤慨さ(⏭)せ(🧤)たり、不安がらせ(🎩)たりした。しかし、とも(🦂)かく(🙊)も血書が(☝)県庁に差出されるよ(🚳)うになっ(🚧)たとい(🌔)うことで、一(yī )応(yīng )納得なっとくするよりほか(😮)なかっ(🏬)た。校(👅)長が(⏭)教頭(🏋)か(📽)ら紙片を受(shòu )取(🗒)ったあと、急に様(🐼)子(📉)が変ったということについては、四(🐽)人(🏪)を(🌀)はじめみ(🤙)ん(📠)なも不審に(🚏)思い(💤)、うまくペテ(😎)ンにかけられた(🈳)のでは(🔒)ない(🏸)か、などというも(🈷)のがいたが、(🛬)事情は間もなく(🚸)判(pàn )明し(🖍)た(🌗)。それは、(🏹)教員(yuán )室(shì )で先生(shēng )たちが(🍓)ひそかに(💱)話し(🗜)あっているこ(🥔)とが、(♿)給仕(🏎)の口(kǒu )をとおして、(🈲)いちいち生徒(tú )の耳にはいって(🌜)来(🥝)たからであ(📸)った。
敏子(🤞)の(🛑)言葉つき(🍳)には、道江と同じ意味(🛵)のこと(🚎)を言(yán )うにしても、ど(🌐)ことはなしに知性的なひらめ(🚩)き(🐗)が(🎊)あ(🚂)った。次郎には、(🏭)それがはっき(🚻)り感じ(📼)られた。それ(🔀)だけに(🕝)、彼の道(🚝)江(jiā(📌)ng )に(🕸)対する腹立たしさ(🥨)は一層つのるのであっ(😸)た。彼はいかにも不(bú )服(fú(⛔) )そ(📤)うに、しばらく(🦇)敏子(😀)(zǐ )の(👫)顔(🚎)を見(🕙)つめ(🗡)ていたが(💷)、(😲)
「僕は、道(🕗)江さん(👅)が、(💩)ど(🌒)うせ(🌫)馬田にね(🎡)らわれているんだから、(🚗)堂(tá(🍘)ng )々(🕗)とあたりまえ(💮)の道を通る方(🙀)(fāng )がいいと思うね。」
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