(📙)つぎの打手(shǒ(🏎)u )は敵の主(zhǔ )将小(🍑)原で(💘)あ(⛏)る(📚)。ホーム(🕧)ランか三塁か、い(🤧)ずれにし(💜)ても一点は(🍦)取るだ(🕸)ろうと人(rén )々は思った、投手(shǒu )五大洲は(🕖)じっと腕をく(📋)んで捕手のサイ(🍡)ンを見やった。第(dì )一球は高目(mù(🏞) )のカーブ(🦂)で(🛎)あった。五(wǔ )大(dà )洲はそのとおりに球(🚌)を投(tóu )げた(🕤)。小原(yuán )はボール(🚍)を取(🦁)る(📮)だろうと思いの(📊)ほか、(🛺)か(💣)れは(⛪)おどり上(👪)が(📘)ってそれ(🏐)を打(🚃)った、球はショ(😘)ートの頭(tóu )をはるかに高く飛(🗄)ん(🤠)だ、千三はうし(💃)ろに走っ(📘)た、と(🏅)球は(🥧)伸(shēn )のび(❇)るかと思いの(📙)ほか、途中(🗄)で切(qiē(🔽) )れてさか(🤹)落(💻)としに落(😡)ちた、(🔻)ハッと思う間(jiān )もない、光(📋)一(yī )は疾風(fē(🏼)ng )しっ(⏸)ぷ(🚯)う(💶)のご(🙍)とく本(📴)塁を襲おそう(📣)た、千三はあわててホームに投げ(🎚)た、球は高くネ(🚻)ットを(🎀)打った(🚞)。
(🛤)あると(😾)き光(guāng )一はまじめな顔(🧖)をしてこ(🚭)ういった。
「ぼくはいま力(🕡)(lì )を(⏮)入(rù )れてつきだしてるので(🚷)す」
あの家では活動を見るこ(🔊)とを公然ゆるしている(👢)と見え(🏚)る(🐞)、お母さん(📴)が(🌳)承(🤭)知の上なの(💾)だ、それに対して学校がいくら活(huó )動を禁じて(💿)もなんの役にもたたな(📷)い(🏿)話だ。
寄(🍲)宿舎に閉(bì )じこめられてかごの(🧙)鳥(💥)(niǎo )のご(💑)と(🐦)く小(🌷)さくなっ(🌶)ている師範生(🙍)の目(🚂)から見ると、(🐱)中学(xué(📟) )生の生活は(♍)まったく不(bú(🏵) )潔(🍽)であり(🗻)放縦ほうじ(👋)ゅうであ(🍈)り頽廃的(😞)たい(🚏)は(🐐)いてきであ(🗞)る。
「女と合奏したり、手(shǒ(🎥)u )紙をやりとりする(🕸)のは(🌸)どうだ」
千(qiān )三(sān )はボッ(🎸)クスに(🚪)立(lì )つ前にバ(👸)ットを一ふりふった、それは(🥚)先生の手(🅾)製のこぶこぶだら(🍰)けのバットである。かれは血眼(👟)ちまなこにな(🛡)って(🕚)光一をにらんだ。いま(👔)ま(🚂)でか(🚂)れは光(💒)一(❎)(yī(🏣) )を見るとき(👇)一(🗳)種(🍃)の弱気(qì )を(🈹)感じた(👂)の(🥪)であった、かれはわが伯父が(🖱)入獄中(🏖)に受(🐆)けた柳(📠)(liǔ(🖐) )家(jiā )の高(gāo )恩(🧔)を思い、わが貧をあわれんで学資を(👛)だ(👥)してやろうとした(🐅)光一の友(😀)情を思(🍱)うと(🔁)、かれの球を打(🍿)つ気合いが抜(bá(🦔) )けて(🔚)どう(㊗)するこ(📕)ともできない(😙)ので(🔨)あ(🛩)った。
これを(🏦)き(⛲)いて黙(😍)々もくもく先生は(💐)感(gǎn )歎(tàn )した。
(🎃)と千(💁)(qiān )三は(⚡)わらっ(🧒)た。
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