何より(👂)も彼が(🍠)なさけなく思(sī )ったのは(🙍)、彼(🦀)(bǐ )の(🎏)同級(jí )生が(🥤)――竜一や源次です(💜)らも――彼と(㊙)親(📦)しくし(🍛)てい(😩)るところを上級生(🗯)に見られ(🦈)ると、妙にそ(👳)わそわして、彼の(🤗)そばを離れ(🗳)よう(🥧)とすることだった。彼はすぐ彼らの気持を(👚)見(jiàn )ぬい(🍣)た。そ(🎊)して心の中でひどく(💭)憤慨(👾)(kǎi )し(🚦)た(🥃)。思いきって彼(☕)(bǐ )らを面罵(🥒)してやろ(🧜)うかと思(sī )っ(💎)たことさえ何(🚜)度(dù(🏒) )かあった。しかし彼(bǐ(😆) )はいつもそれを思いとまった。
「歴史的とは驚いたね(🔢)。は(🐥)っはっは(😊)っ(🐥)。」(🖨)
「むろんだ。個人の問題じゃ(📣)つまら(🏤)んよ。」(🎼)
「しか(🍌)し、そうな(🎎)ると、いよいよ四年(🛍)対五年の対(duì(🤫) )立(😡)に(🎽)なるが、それでも(🚗)い(👵)いかね(👏)。」(🔪)
(🌫)他の一人が(⛄)追っか(🎇)けるよ(⛩)うにたずね(🛫)た(😹)。
「その新(🍛)入(🛳)生、ちびのくせに、い(♏)やに落ちついていた(🚿)っ(🕶)ていうじ(🎰)ゃないか。」
(🏸)机(jī )の(💃)まえ(🚱)に坐った彼の眼には、た(🌶)った今、茶(chá )の間で、自(🏘)分の顔を見つめていた(👋)祖母と母との眼が、いつまでもは(🤰)っきり残っていた。
他(✋)の一人(😣)が追っかけるよう(📂)にたず(❣)ねた。
「元(yuán )来、正(🏩)義は階級(😺)にあるんじゃないん(⏮)だ。どんな階(jiē )級(jí )にだって、正(zhèng )しい(🚸)人(ré(⛲)n )もいれば、正しくない人もいる。正義(🎂)は(🧀)、(🔓)それをも(🦏)っている一(🔨)(yī )人一(🍞)(yī(🦓) )人の胸にしかないんだ(🛋)。五(🖼)年(🌠)(niá(🕢)n )生(shēng )は五年生(shēng )な(🔦)るが故に正義(🎨)の持主では(🐒)ない。同(tóng )様に僕ら(🧥)も、四年(nián )生な(🦅)る(✡)が故(gù )に正(🏁)義(😶)の擁護者だと主(zhǔ(🚋) )張(zhāng )するわけに(🦉)はいかない。四年生とか五(🐆)(wǔ )年(🚃)(nián )生(shē(😃)ng )とかいうことは、(🍊)要するに正義とは何(🔩)の関(🥟)(wān )係(xì )もないこ(🌍)となんだ。それを(🗜)いかに(⛓)も関(👍)係(💩)があるかの(📴)よ(🐈)う(🈸)に思いこんでいるところに、(📭)この学校の病(bìng )根(gē(💚)n )があ(🤝)り、校風(📕)のあがらな(🖕)い大(👎)きな原因(🐪)があるん(😔)だ(🤫)。こ(✝)の(🍒)学校(📡)では、上級の名において(🍆)い(💭)つも正義が蹂躙じ(🤛)ゅう(🎞)りんされてい(💜)る(🍚)。現に本(běn )田(tián )の弟の場合が(💣)それだ(🤼)。僕はもう一度はっき(🕥)り言(yán )う、正(zhè(⬆)ng )義は階級(🔂)にな(🥋)くて人にあるんだ。もしそ(👥)うでなければ、(👤)全校一致(zhì )も期待出(🏛)(chū )来ない(🐗)。それが期待(dà(🌷)i )出来(🎾)るのは、正(🌏)義(yì )が階(🍦)級(📑)の独(dú )占(zhà(💳)n )物どく(🚙)せんぶつでなくて、何(hé )人(😔)の胸にも宿りうるからだ(✝)。だから僕(🏄)は、同級(jí )生(😩)(shēng )の団(💲)結よりも、(💷)正しい(🍯)人(🔻)の団(🙀)結が(😏)先ず必要(🚭)(yào )だと思う。僕(pú )は(🥒)四(sì(👪) )年(🌰)生を愛し、五年生を憎(🙃)む(🔎)ために、(🐞)本田の弟をバックしよう(♏)と言うんじ(🎅)ゃない(⛏)。僕は学校(xiào )全体(🍶)を愛するんだ。学校全(🏈)体の(🤫)正義を愛するん(🍼)だ。その(💌)た(🦍)めには、本田(🍑)の弟のような、不正に屈しない魂(hú(🌮)n )を(🍶)あく(🍧)までも擁護しな(🙇)け(🥘)れば(👒)ならんのだ。問(wèn )題(😱)は(😚)、(⏫)四(🤽)年生(👵)(shē(⛔)ng )の(🍖)権威がどうの(📹)、名誉が(🔔)ど(🐾)うのというような、そん(🙉)なけ(😒)ちけちし(🧦)たことにあるんじゃない。大垣校(🦏)長(🕌)の謂いわゆ(♍)る大慈悲の精(jīng )神に生(shēng )き、(🕍)全(🎞)校(👴)の(🛩)正義を護(🚹)(hù )ろうと言(yán )うんだ。おれ(😶)の言ったことを誤解(🐍)せんよ(📭)うにして(🎴)くれ。」(⛲)
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