「選(xuǎn )挙なんてそん(👛)な(😋)ものらし(🎵)いよ。どこ(📕)でもたいていは心臓(🕹)の強い(🌠)のが(📎)勝(shèng )っているんだ(🙎)。」
(🐣)かれは、そう言(📩)(yán )うと、(🤼)す(🥫)ぐおじぎをして、(🅾)塾長室を出(🗺)た。朝倉先生は無(⏲)言(yán )のまま、かれのうしろ(🈹)姿(zī )を見おくっ(😧)ていた(👉)。
それには、組織や、講義科目や、諸(🥨)行事の(💊)時間割など、必要な諸計(jì )画が一(🏢)通りなら(🛢)べ(⭕)られてい(🆔)たが、(🕚)そのどの(🥢)部(🕦)分を見(jiàn )て(🎗)も常識からと(🍝)びはなれたような(🎮)ことは(🔓)一つも(🚜)なか(💛)った(🗄)。塾(shú )堂(😤)と名のつくと(😩)こ(🤴)ろ(🎚)で(💐)は、(💓)そのころほ(➿)とんどつ(⭕)きもののよ(📶)うになっていた「みそぎ」(🙍)とか、「沈(shěn )黙ちんもくの(🗝)労(📃)(láo )働(dòng )」とか、お(⛓)よそそ(📗)ういった(👏)、(⛄)いわ(🏞)ゆ(🚧)る「鍛練たんれん」(🥊)的(🧢)な行(🧚)(há(🏤)ng )事が全く見(🏰)当たらないのは、むしろ(🧓)み(😰)ん(🤼)な(☔)には、ふしぎに思われた(🔍)く(🌔)らいであった。五(🔬)時半起(🕙)床(🔵)(chuáng )という(🌈)のが(👿)、二(èr )月(🍙)の武蔵野むさしのでは、ちょっと(😢)つらそうにも思えたが、それも青(💿)年(nián )たちにとっては(🐸)、(🧐)決して(💔)おどろく(🏠)ほどの(🐮)こ(😀)とで(➡)はな(💷)かった(🐚)。むしろかれらをおどろ(🛡)かした(👱)のは、(🥗)生(💩)(shē(🗡)ng )活(🔨)にうるおいを与あたえるよう(💳)な行事が(🌙)、かな(🏡)りの程(chéng )度に(😝)、織おりこまれていることであった。と(😫)にかく、見(🏂)る人(⚪)が見れば、日常生活を深め高(😲)(gāo )める目(mù )的(💤)で、(🤶)す(🕍)べてが計画されて(🍟)いるということが明らかであっ(🥨)た。
(😘)次郎は(🚨)近づいて行って声をかけた。
「次(🚊)(cì )郎(🔫)さんの板(bǎ(🦃)n )木の打ちかたには(🌅)、行事の性質(🐇)(zhì(🍲) )や、その(🐸)ときどき(🐨)の必要(yào )で、少しずつちが(🔧)った調子が出ますわね。あたし(🗺)は、それがいいと思います(🏜)の。そ(♟)れでこそ(🥀)、(👶)そのとき(👐)どきの(🔢)気(🌠)(qì(🔞) )分が出るんですも(🔕)の。板木だって、打(🏓)ちかた次第し(👧)だいで(😶)は芸術(shù(⬛) )になりますわ(👻)。あた(🥧)し、次(🏐)郎(láng )さ(🤽)んの板木(🐫)(mù )の音を(🧚)きい(🌡)てい(🐕)ると、いつもそ(🚆)う(🌪)思い(🎪)ま(🔈)すのよ(🎮)。先生(shē(🥨)ng )には叱しかられるか(🛒)もしれな(🔏)い(🛷)けれど(🕟)、今(jī(🛏)n )朝の(🎦)打ちかただって(👽)、(🤮)頭かぶせにわるい(👜)とばかりいえ(🚵)ない(🌛)んじゃないかしら。」
先(xiān )生(shēng )は、(🐅)そう言(🕸)(yá(👌)n )って、次(cì )郎(láng )に目くばせした。次(👓)郎は待ちかま(🥓)え(🖐)ていたよう(🥠)に、自分のそばに(🐺)置いていた(💮)紙(🗄)袋(💝)かみぶくろか(✖)ら、ガ(🐞)リ版の(👨)印刷(shuā(🐷) )物(wù )をとり出(🛐)して、(👓)みんなに配(pèi )布した。
「おしまいのほうは、実は僕が打(dǎ )ったんでした。」
かれは視線(xiàn )を(👟)転じ(📍)て、(🤧)そっ(🏊)と先生の(🏆)顔をのぞいて(😛)みた。す(🧑)ると(🍃)、ふし(🐭)ぎなことには、先(xiān )生(🦋)のいつもの端然たんぜんたる静(🐛)坐の姿(zī )勢(shì )が(⛽)いくら(🐊)かくずれている(🌒)。顔を(🐿)すこし伏(🎞)ふせ、その眉まゆの間に(🕔)は深いしわさえ見(🌇)える(⏳)のである(🖲)。次郎(⚫)は、先生が(🏭)気分でも悪くなったの(🙂)ではない(🥐)か、と思(sī )った。
「(🍼)飯島なんかも、そ(〰)うだろう。」
「第五室は、管理(lǐ )部として全体の(🌴)責任(rèn )を負ってい(🛴)るん(🌡)だ(🍈)からね(🕎)。僕(pú )、一まわ(🥧)りし(📮)て(💟)、様子を(👞)見(🌬)て来(lái )るよ(🤮)。」(🦅)
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