そんな(🦊)は(🐓)ずは(🎹)な(👥)い!
板(bǎn )木を打(dǎ(👫) )っ(🎧)ていたのは、はたして大(🦒)河(hé )無門だった。シャツにズボンだけしか身につけて(🔓)いず、足袋たびもはいて(🏞)いな(🔪)かった。しかし、べつに寒そう(🔽)なふうでもなく(🍄)、(🍃)両足(zú )をふん(🍣)ば(🥥)り、頭(tóu )から(😝)一尺(chǐ )ほどの高さの板木(🚽)を、近眼(yǎ(⛑)n )鏡の(👳)奥(ào )おくから見つめて、い(🥇)かにも(🤺)念入(rù )りに、ゆっくり(🐔)と槌つ(🐞)ちをふる(⬅)っ(🍏)てい(🛂)た。
先生の言葉(yè )の調子(🎺)は、はげし(😮)い(📻)というよりは、むしろ(✴)悲痛だ(🐐)った。
飯島は、いか(💁)に(🎻)も得意らし(🗳)くこた(🔅)えた。
この一(➗)週間(🍃)は、塾(shú )生たちにと(⏸)って(🚁)は、(🤗)まっ(📎)たく(🌠)奇妙きみょうな感じのする一週(zhō(➗)u )間だった(🚥)。朝倉先生夫妻(💤)も、次(cì )郎も、生活の細部の運(yùn )営につい(🚆)ては、自分た(🐻)ちのほうからは、何(hé )ひとつ指図さしずをせ(👴)ず、(🔨)また、塾生たちか(🤷)ら何かたずねられ(🏊)て(🔔)も、(😑)「ご随意(yì )ずい(🔸)い(🌊)に(⏮)」と(💲)か、「適当に(👕)考え(🏠)て(🥂)や(😝)っ(⏬)てくれたまえ(📤)」とか、「(🥞)み(😨)んなで(🍡)よく相(😽)談(🕎)してみ(💛)るんだな」とかいったような返事をするだけ(🎂)だったので(🔑)、とか(🌕)くかれ(⛲)らはとまどいした。中に(🔵)は(😌)、それをいいことにして、ず(🗾)る(🥡)くかま(📗)えるものもないではなか(🉐)った。その結(🍱)果、(❌)むだと(🎥)へま(🛁)とがつぎつぎにおこり、かれらの共(🔊)同(🚫)生(♈)(shēng )活の(💦)すがたは、見(🙏)た(🚌)眼めには決してい(💶)いも(🚘)のでは(🚢)なかった。時には、不規律(lǜ )と怠慢(màn )た(🚵)いま(🗻)んだけが塾堂を支(zhī(🏻) )配している(🍇)のではない(🍝)か、と(📜)疑われるような(⚫)場面もあり、もし(🕡)学ぶ(🤽)ことより(🤞)も批(pī )評(🙌)することにより多(⚽)く(🔹)の(🐶)興味を(🛤)覚えている参(cā(🏁)n )観者が(🗃)た(😓)ずねて(❕)来たと(📥)したら(🧖)、そ(🏙)の(👴)人は(🍐)、批(🐛)評(🌙)の材料(🛹)(liào )をさがすのに、決して骨は折れなかったであ(♓)ろう。
「どんなふうだね。」
コ(🧓)ーン、コーン、(➡)―(🕉)―コーン、コーン。
(😍)しかし、かれに(🍷)とっていっそう不安に(⬇)感じられ(✍)た(🚼)の(❤)は、今朝(cháo )の(📻)板木の(🏁)打(🐕)ちかた(🦒)につ(😈)い(💬)て、大河(😶)(hé )無(😖)(wú )門がぬれぎ(🍼)ぬを着(zhe )せられ(🕔)て(🎣)い(🌷)ることで(🕋)あった。
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