「僕、きょう――」と、次郎(láng )は(🌨)、(🔂)また(😣)急(🙀)に眼を伏(⛱)せて(🚘)、(🕐)「学校(xiào )の(🍌)かえりに朝倉先生をおたずねしてみたん(😈)です(👛)。そ(🆗)して(🎥)、僕たち(🧔)の(🍀)願いをか(🔽)りに県庁が許して(🚨)くれ(📛)ても(🍕)、(⛩)それ(🥔)で先生が辞職を思いとま(🤼)られることはない、(🚋)ということが(🦋)はっきり(✴)し(🗓)たんです。先(🔸)生としては、(😭)それがあたりまえです。僕(pú )、そのこと(🌹)に(👕)ちっとも気がついていな(🤯)かった(🐡)んです。」
「同(tó(💆)ng )じクラスの人(🤗)(rén )が、あの村(cūn )から一人でも(💶)学校(xiào )に通(📞)ってい(🥡)れば、毎(🗡)日(rì )道づれが出(😷)(chū )来るんだ(🧙)けれどね(➖)え。……(😺)まさか、次郎さんに待ち(😿)あわして(✏)いただ(🚕)くわけにもいくまいし。……」
そこ(👣)まで考(kǎo )え(🛠)て(🔜)来(🚞)た時に、ふと、隙(xì(🏒) )間風(🧛)のよ(💍)うにつめたく彼の頭をよぎったものがあっ(🍠)た。それ(💘)は、(🎀)自分たちの(🔂)運動(📳)が幸いに成功して、どうなり(🥙)県当(🔮)局(🔉)の(✋)意志を動かし(👹)得たとして、(❌)先生は果(🎧)して留任を(📡)肯がえんじら(🗼)れるだ(🕎)ろうか、と(🌋)いう(🥌)疑問で(🧢)あった。この(🈸)疑問(👻)は彼(bǐ )をほと(😇)んど絶(jué )望に近い気(🙈)持にさ(⌛)そいこんで(🃏)行(🛺)った。先(xiān )生(shēng )のお気質として(🌙)、そんなことが出来る(🌽)はずが(😍)ない。自(🌿)分(🥩)は、(🚢)ただ一途に先(🌮)生(👓)の留任を目あてに、血(xuè )書を書いたりして一所懸命になって(🕤)いるが、先生(🚌)にしてみると、落(😄)ちつ(🚑)くところは最初からはっき(🎗)り(🎷)きまって(👊)いた(📉)のだ。自分はただストライキに(🌷)口火を与えるために(🔒)、(🖲)そして(📊)先生の最後に泥を(🏰)塗るためにあの血書(shū )を書いた(🙏)の(🚊)ではなか(➗)っ(📦)たのか。
「僕は(💰)、道(🕤)江さ(👶)んが(😐)、どうせ馬(mǎ )田(tián )にねらわれ(💅)てい(🐔)るんだか(🍂)ら、堂(🐢)々(🌤)と(🏑)あたり(🏦)まえの道を通る方がいい(🥌)と思(🍷)(sī )う(🙄)ね。」(⏳)
「同(💕)じクラスの(🥇)人(🦎)が、あの村から(🗝)一人(🛁)(ré(🤯)n )でも学(xué(🔙) )校に通っていれば、(📿)毎(měi )日道(dào )づれが出来るんだけれどねえ(🦔)。…(🏼)…(⏹)まさ(🚶)か、次郎(🆙)さん(😒)に待ちあわし(👇)てい(🎴)ただく(👧)わけにも(🚴)いく(📨)ま(🍖)いし(🌗)。…(🐢)…」
徹太郎はきき(📣)終って、(🐊)
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