朝倉先(♊)(xiān )生は、それっきり(🕟)口をつぐんでい(🏓)る。次郎(💂)はいよ(📿)いよ不安だった。も(🎁)し先生の話(🧘)(huà(😚) )がそれで終わった(🏈)とすると、大(dà )河に対しては(💃)むろんのこと(💦)、あとでほ(🤞)んとうのことがわかった場(🌦)(chǎng )合、他(🌙)(tā )の塾生(🏴)たちに対(duì )し(🏫)ても、このままで(🏐)は(🚁)決して(😥)いい結果をもたら(👶)さないだろう。
朝倉(cāng )先(💍)生(🐨)(shēng )は(🐚)、そこ(🥣)でまた口(kǒu )をつぐんだ。塾(shú(🙂) )生たちの中(zhōng )には、話がそれで終(📎)(zhōng )わっ(👿)たのかと(🏎)思い、そっ(🎷)と眼をひ(😆)らいて、先(🅱)生(⌚)の顔(yá )をのぞいて見たも(♍)のもあった。
次(🧐)郎は、その中の「ぼくのほうはたぶん変(biàn )更はあるまい(🔔)と思うが(🔄)」という文句(jù )が(🎋)気にな(🚸)っ(🍾)た(😼)。も(🔊)し恭一(yī )だ(♌)けの(🔚)考えで日取(🚗)(qǔ )りが(🥔)きめられるものだったら(🌹)、そ(🌛)んな(😎)あいまいな言いか(🐴)たを(⚫)する(🌍)わけ(👀)がない。これは(📘)だれかほか(😬)の(🍝)人(rén )の都合を念(niàn )頭に(🎅)おいての(💜)ことらし(👙)い、もし(🔤)そ(😄)う(🤔)だとす(🍬)る(🍥)と、それは道江(jiāng )み(😯)ちえの着京の日取(qǔ )りにちが(🧗)い(👶)ないのだ(🤶)。
次郎(láng )は吹ふ(🌃)きだ(🤖)したい(🗜)気(🦂)持ちだった。同(tóng )時(➕)に(⬛)、心の中で思った。
(🔛)二人(rén )が午前中に来ると(🚯)す(🤑)れば、も(🉑)う(🛴)そろそ(🌔)ろ来るこ(🚍)ろだ(📛)。めいった顔は(🗒)見(💳)せたくない。い(⛩)っそ門のそとまで(🚕)出(👲)て愉快に自(zì )分(🍉)(fè(🏗)n )の(❣)ほうから(🎋)迎むか(🍕)えて(🐯)やろう(🧡)。あ(🔋)とはあたって砕くだける(🏴)まで(⏳)の(🔁)ことだ。―(👴)―かれ(🥪)は冒険ぼうけんと(⏬)も自棄じ(🌴)き(⬅)とも(🕙)つかない気持ちで、自分自身をは(🔔)げましたの(😕)だった(⛪)。
と、みんな(🏚)に(🍉)きこ(❓)えるような声で言いな(✌)がら、教(💑)壇(💤)きょうだんを(🔅)おりてか(🧔)れの(📷)ほうに近づ(👋)い(⛏)て(🤘)来(🐴)た塾生が(🔃)あった(🧘)。飯島(dǎo )である。次郎(😑)は思(sī )わず(😓)苦笑し(💵)た(👱)。何かむ(⛏)かむかするものが、胸の底からこみあげて(🔛)来る(🦄)よう(✨)な気(🧠)持ちだった(♌)。し(❎)か(😤)し、か(♉)れ(🍨)はし(👂)いて自分(fèn )をおちつけ(😷)、(🍦)
大河は(㊙)とぼけ(📱)たような(🌾)顔(yá )をして、笑(🃏)った(🍃)。
次郎(láng )は、朝倉(cā(🚑)ng )先生が、開塾最初の朝の訓話くんわで、これほ(🤪)ど激(🐥)はげし(🏰)い言(🕟)葉をつかって、真(zhēn )正面(miàn )から(🥫)塾生たちに非難をあびせかけたのを、こ(🐳)れまでにき(⛳)いた覚(🎲)えがなかっ(🧢)た。かれは(😪)、まだ(🌎)あとに残されて(🧗)いる自分(🥕)への非難が、どんな言葉で表現されるか(🤣)を、身(🆔)がちぢまる思(📯)いで待っ(🐨)て(👚)いた。
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