フェラ 動画《馬 娘 エロ》2行目ライン
馬 娘 エロあらすじ
校(xiào )長(zhǎ(🎧)ng )は、最初鼻(🖤)だけをぴくり(🈹)と動(🤦)かし(🍤)たきり、(💁)眼玉も口も動か(🤫)さな(🦉)かった。眼玉はテーブルの上の血(xuè )書に注そそがれていたが、そ(💫)れを(📣)読ん(🎂)で(🚙)いるよ(👔)うには思えなか(🎁)った。そのうち(🏼)に、結(🧤)んだままの口(kǒu )が(🐞)、う(🌶)が(🔢)いでもする(🏴)時のよ(👘)うに、むく(🔑)むく(🌂)動(dòng )き出し(⏫)た。そ(🏳)して、それが(🍕)やっと開(kāi )いたかと思うと(📘)、し(🥁)ゃ(🔼)がれた女のよ(🐭)うな声(shēng )で「これは、知事(🎉)閣(🌓)下にも、お見(🏑)(jiàn )せしなけりゃならん(📠)のか。」(🤑)と、わ(🗂)かりきったこ(🅾)とを(🗞)たずねた。田(🦌)上が(🎱)「むろんそうです。」と答えると、(😧)またぴくり(🙄)と鼻を動かし、「(🧒)こんなものを知事(👋)閣下(😄)にお(💶)見せ出来る(🦏)と思うのか。君らには(🔨)まる(🍒)で常(cháng )識(🛍)(shí )がな(😭)い(🦅)。どう(⛴)かそんな(💸)むり(🤙)は言(🛀)わないでくれ。」(🎯)と(🏎)、泣いてい(🏒)るの(🍗)か、怒(nù(🍍) )っているの(🐭)かわから(🔍)ないよ(💯)うな声で言っ(♿)た。四人共、その時は(🚗)、こんなのが自(zì )分(🚖)たちの学校(🌊)の(👣)校長(🛵)(zhǎ(🐬)ng )だろうか、と(📒)いう気がして、実際なさけな(😭)かっ(🚁)たそうである。田(🔩)上が「僕た(💫)ちは(🙃)朝倉先生の留任さ(🦐)え実現(xiàn )すれ(🎪)ばいいの(🥐)ですから、校長(🧝)(zhǎng )先生がそれを保(bǎo )証(🎐)し(🎗)て下さ(🛌)るな(💃)ら(😜)、(📘)血書の(🚙)処置(🏘)はお任せしましょう。」と言うと、(💬)校長は(🧜)何と(🏸)思ったか(🧜)、急に椅子(🌬)から立(👻)ち上(shà(💲)ng )って、四(⛰)人(🤬)の顔(🔕)をひとりび(🐌)とり念入りに見まわした。そ(🌵)して何(hé )度(dù )も首(shǒ(⛺)u )をふっていたが、おしまいに、永いため息(🕷)(xī )をついて、(🌨)「君らの非常(chá(🍍)ng )識には全くあ(♓)き(🈹)れ(🚷)てしまう。朝倉先生の退(🤨)(tuì(👍) )職(zhí(🥔) )は(🏝)県(⏳)の方針(zhēn )できまっ(➕)たことだ(👳)。県(🥛)の(🈴)方針(📶)で一旦きま(👙)った以上、校(xiào )長と(🗂)してはどうにもならないではない(🕐)か、(⛑)それが(📤)君(jun1 )らにはわ(🧢)からんの(🎢)か。」と(😆)言った。そ(🤹)して、もう一度永いため(⛓)息をついて(😈)、ど(🥧)たりと椅(🀄)子に腰をおろした(🚵)が、いか(🥑)にも思いなやんでいるように眼を(😳)つぶって、ひとりごとのように言(yá(🚺)n )った。「そ(✋)りゃ、朝倉先生が惜しい先(🍙)生(shēng )だということは私にもよくわかっている(💋)。い(❕)や(🕧)、(🦖)誰よりも私が(🔽)一(yī )番(🦗)よ(🔢)く(🆎)わ(🕴)か(🥄)っ(🌛)ているつ(🎚)も(🕜)りだ。だから、君らが先生の留任を願(yuàn )い出る(🤒)気(🍾)持(💯)に(🦋)は(✍)心(xīn )か(🐷)ら同情す(🔑)る。しかし(🍁)、何し(⛔)ろこ(🌭)れは県の(🤣)方針できまったこと(🛋)なんだから(🌔)、お(📷)たがいにあき(🍛)ら(🤩)めるより仕方(fāng )がないではないか。」(🚇)
「あたし、やっぱりそっと(🕺)逃げてい(🔁)る方(🌕)(fā(🆘)ng )が一番いい(🚸)と思いますけれど。」
「失敬(jìng )だ(🐟)とは(🏸)思わんのか。」(🦌)
(♋)次郎(🤣)はすこし顔を(🍥)あか(⌚)らめた。が、(🎟)すぐ思いついたよ(🏽)うに、
「むろん校長先生に出(🔞)(chū(⏲) )した(❎)ん(😄)だろう(🗿)ね(🃏)。」
「じゃあ、千(qiān )ちゃんのいたずら(💑)見ていた(👻)のね。」
「勝手にそう(💩)思うなら、仕方(👡)がありま(🐤)せん。」
「そ(🔫)うかなあ。しかし、僕たち(🎸)が入(👁)学した時のことを考(kǎo )え(🤚)て(🎏)みたまえ。五年(nián )生(🔥)の鉄(zhí )拳制裁(cái )にび(🛎)くともしないで反抗し(😟)たのは、本田だけだ(🅱)ったぜ。」
その(🦋)日、校長は県庁(tīng )に行(🚺)(háng )っ(🍚)たきり、(🚝)ついに学(🕳)(xué )校(🐠)に顔(🏒)を見(🤴)せなかった。西(xī )山教(🥁)頭が何度(🍜)(dù )も電(👯)話口に呼び出(chū )され、ひるすぎには、五年(🃏)全部の学(🌳)(xué )籍(jí )簿(🕑)がくせきぼを抱えて県(xià(📞)n )庁(🍭)に出(🏢)かけた。ということが、給(gěi )仕の口から生(🧤)徒(🍙)た(📘)ちに伝(yú(🧝)n )え(🐣)ら(📬)れた。生徒たちには、それ(🙃)が何を意味(wèi )する(🧐)かは、さ(🛢)っぱりわ(🕝)からなかった。そ(🔽)れだけに、(🤞)不安な空(🈁)気(👳)(qì )はひけ(⛱)時が(😖)近づくにつれ、次第に(😏)濃こくなって行った(😂)。
「そりゃあ、思(sī )うでしょ(💭)う。」
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