次(✔)郎は、そ(🐉)れでも一心(xīn )に彼(🔗)の顔(😣)を見(🈵)つめていたが、(🧓)急に(🎹)、何と思っ(😟)たか(👙)、くるりと向き(📯)をか(😆)え、(😬)彼を置き去りにして、すたす(🕑)たと歩(bù )き出(chū )した(🎈)。
「も(🚇)し、馬田もまわり(🍨)道したら、道江さん(🥠)は(🏅)ど(🆔)うする?」
校(🔫)友会(💁)の委(wěi )員た(🍟)ちは、その(⏯)日じゅう、めいめい(🈂)に校(xiào )長(⛺)の動(♓)(dò(🦗)ng )静(jìng )に(🗯)注意(❕)し(🚪)た。休み時(shí )間になると(🏦)、あるものは用もない(⬜)の(🚐)に校長室のまえ(😔)の廊下を何度(⛽)も(🔃)往復(fù )し、(😀)あ(♐)るものは校庭の遠いところから(👀)校長室をそ(🔔)れとなくの(🗜)ぞ(🚑)いて見(jiàn )た。しか(📪)し(📌)、(🕟)校長室はいつ(🛁)もからっ(🗿)ぽだっ(🍡)た。校(🐵)長は県庁(🕦)に出て行(há(📬)ng )ったきり、(🈴)帰(guī )ったのかどうかもはっ(🥉)きりしなかった。
「そ(🥉)れで僕たちが正しい願いだ(✍)と思った事を役所に出す(🌎)の、あ(😫)たり(🆖)まえです。考え(🙀)が足(🏿)りない(📗)ことな(✳)んか、(👝)ちっとも(🧀)あ(⬜)りません。役所がだ(🔠)めだから正しい願(🔽)いでも、慮(lǜ(📋) )して出さ(🏙)ないで置こうかなん(🐻)て考(🎻)える人があっ(🖥)たら、その人(🔮)こそ考(😓)えが足り(😥)ないと僕は思(🛐)(sī )うんです。」
しかし(🚚)、彼は、血(➿)書が次(😪)郎(🐐)に(🥛)よって書かれ(🖇)たという(🚉)こ(🕶)とを誰にも発(🚊)表(🚶)する気(📟)に(💾)ま(🏬)だ(🥂)なれ(📭)な(🐳)かった(🍖)。それは、彼の(📠)自(🏙)尊(🎳)(zūn )心や競(jìng )争意(yì )識が(🉑)何というこ(🧟)と(🐴)な(🛩)し(👟)にそ(😵)れを許さな(🐤)い、というだけではな(🍏)かった。彼(bǐ )にとっ(💭)て大事なこ(🌨)とは、ストライキの場合の(🦂)ことだったが、(🍬)万(🥛)一にも、そ(💜)れを(🥐)発(fā )表したために、次郎が捨鉢すて(🔯)ばち(😨)になり、(😵)進んで(🐚)ストライキの主導権をにぎるような結果(guǒ(🍷) )になってし(🏄)ま(🧠)っては、つま(🛐)らない(🚒)。次郎は(🀄)徹底(dǐ )的にやっつけなければならないが、それには、彼をあ(👸)くまで(🏑)もストライキ反対の(🐞)立場に(👧)立(lì )たせておくこ(Ⓜ)とが必(💌)要である(😙)。最後(hòu )まで彼(🕐)を反対の立場に立たせておき(💏)、いよい(🔰)よストライ(✉)キ決行という場合(✳)に(🤙)彼(🦕)が逃げをう(🤓)ったら、そ(🌔)の時(🙊)こそ(🔤)血(🙇)書(shū )のことを暴露(lù(🐧) )すべき(🎬)だ。血書まで書(shū(🔩) )いて人(😆)を(😪)煽(⬛)動してお(🏗)きながら、自分だけ逃げるとは何とい(🌀)う(👡)卑(bēi )劣さだ! (🗿)みんなはそう言っ(🖍)て彼を責めるだろう。それに(🥃)、(🌗)どんなに(🦌)彼(bǐ(🕤) )が逃(táo )げを(🥠)打と(💨)うと、(🙄)学(🗞)校(xiào )当局(🐙)(jú )や県庁が(🦆)、血(🚒)書(shū(🎐) )を(🔩)書(shū )いた本(🐕)人を主謀(😉)者と認めないはずはない(🏚)の(🌞)だから、いよいよ(🈁)面白い。――馬(mǎ(🔩) )田(tián )の考えは頗(pō )る(🤒)念入(🕜)り(🚁)だった。彼(bǐ )がそれ(⛴)ほどまで(🐦)に次郎(💃)に反感を持つよう(🍌)になっ(📍)た最も(☝)大きい原因が(⛹)、道江にあったことはい(🏎)うま(🥦)でもない。
「(😘)悲観(🍔)(guān )しきって、どうにもならないんだろう。」
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