次郎と詩(👐)、――読者の中には、この取合わせを多少(shǎo )滑稽だと感じる人があるかも知れ(🏁)ない。なるほど、次郎は、詩(⛔)を解するには(🐽)、これまで、あまりにも(🔙)武(🏖)(wǔ )勇(🔉)伝的であり、(⤵)作(⭐)為(wéi )的で(🤫)あったといえる(⏬)だ(🚠)ろう(💛)。
と、二人(🌉)にあいさつして、(🎛)さっさと部屋(⭐)を出て(🎱)行(háng )った。恭(🏇)(gōng )一はすぐあとについて、(🎎)階段(🌡)をおりた。そし(🌂)て次(cì(🦗) )郎が自分にかえって、急(📜)いで下におり(⛰)た時(🔀)に(🔑)は、(🎣)大沢は(🔔)、もう、門(mén )口(🧠)を出て(🎧)い(🗨)るところだ(👅)った。
大沢は、恭(☝)一の(🎬)話(huà(🚴) )を(🙀)きいているうちに、いよ(🔫)いよ次(cì(🤦) )郎に興味(🚐)を覚えたらし(🔱)か(🍄)った(😋)。彼(🤼)は(🛠)最後の、授業が終ると、言(🏰)った。
「少(🍩)々てれているらしいよ(🎇)。」
第一(🐤)、(🐹)入(➕)(rù(🍄) )学(🤥)(xué )の当(📌)初(🚨)から、(🧚)五年生の間(😟)(jiān )に「生意(yì )気な新(📺)入生」として有名になっていた彼は、彼らに(㊙)鉄拳制(🎲)裁の口実(shí )を与えまいと(⛹)して(⛪)、校内(🗓)では無論のこと、ちょっと散歩(🙌)に出る(🕣)のにも(🤥)、(🐞)始(shǐ )終(📌)頭をつかい、気(👍)を張(zhāng )ってい(🧝)な(🎌)け(🉐)ればならなかった。「狐」や(🙍)「(🌿)三つボタン」の(🤵)よ(🗺)う(🔉)な上級生(👆)に対して、卑(bēi )屈ひくつ(🕘)にも(🏌)なら(🐀)ず、(💬)言いがかりもつ(🦗)けられないよ(🥓)うにするには、次郎の(🖋)苦心(xīn )も、実(shí(🔞) )際並(bìng )たい(🛌)ていでは(🍈)な(🥒)かったので(👻)ある。彼は(🍒)ちょっ(😝)と門口(🕢)を出る(🈵)のにも、必ず制(zhì )服(🕤)制(😛)帽(🌉)をつけてい(📝)た。街角(jiǎo )では、一応四方を見渡し(👺)て、五年生の姿が見(🔔)えると、相(💙)手がどこを見ていよ(⛽)う(😂)と、(🍜)それに対し(🎰)てきちんと敬礼をし(🎸)た(⏺)。むろん、(🚂)校則は、ど(👄)んな些細なこと(❔)でもよく守っ(🗳)た。その点で(🍷)は、(🤡)人一(yī )倍細心(🤧)な恭一で(⛏)すら(🈳)、彼の(🚦)几帳面(miàn )きちょうめん(🐍)さを(👂)おりおり冷や(❗)か(😁)したくらいであった。その代り、彼は、(💊)今(jīn )後(🌪)五(wǔ )年生に無(🍛)(wú )法な暴行を(🏓)加(jiā )えられたら(❇)、退(✡)学(😋)処分(👱)の危険を冒(mào )しても、思いきって反(⛸)抗を試み(😶)ようと、固く(🍘)心に誓っ(👛)ていた。彼(🥐)が彼の小刀ナイフを(🏽)筆入に入(rù )れ(👟)ないで、いつも衣嚢かくしに入(rù(🛳) )れていたのも、実(👏)はそ(🏋)のた(👠)め(🙄)だったのである(👖)。
次郎は(😎)、さす(🥁)がに心が躍(🌳)(yuè(🍱) )った。しかし、(➡)彼(bǐ )は、(😐)
「こ(🐻)らっ! ど(📔)こへ行くん(🏿)だ!」
「それより(👀)か、狐(👙)の奴(👐)がそ(👬)の新入(rù(🛍) )生(🏤)に頬ぺたをひ(🛩)っかかれ(🐧)たって、(🤤)ほんとうか(💍)ね。」
次郎(láng )は、三(🎂)つボタン(🔪)が(💘)自分を追(zhuī )っ(🎤)かけ(🤗)る(🥕)のを、(🏘)演(yǎn )説し(👺)た生徒が(🚰)とめてい(🕞)るんだな、と思(sī(⌚) )いながら、足(zú(🏤) )を早(🛀)(zǎo )めた。
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