(⚪)次(🐣)郎は、詰(jié )問(🌸)き(🙃)つもんす(🔑)る(🏩)よ(🗒)うに(😱)たずねた。
その日、校(📟)長は県(xiàn )庁(tīng )に行っ(🏃)たき(🤑)り、ついに学校(🍠)に顔を見(🎚)せ(📋)な(❓)かった。西(xī )山教頭が何度も電話(huà )口に呼び出(🔄)され、ひるすぎには、(🥐)五年全部(😋)の(🎧)学籍(🏉)簿(🙉)が(🤚)くせ(🗡)き(🥎)ぼを抱えて(🤬)県庁に出(🚟)かけた(💽)。というこ(🐃)とが、給(🔲)仕の(🛐)口から生徒たちに(🚂)伝(yún )え(🈁)られ(💐)た。生(shē(🐃)ng )徒たちには、それが(🖲)何を意味するかは、さっ(🙌)ぱりわからなかった(🐚)。それ(📐)だ(🕍)け(👨)に、不安な(🗳)空気は(🔊)ひけ(😙)時(shí(⛳) )が(💀)近づくにつれ、次第に濃こくな(🤕)って行った。
次(🚁)(cì )郎は何(hé )でもないような調(diào )子で(🤛)そ(🔈)う言いながら(🥃)、メスを(🚑)あてられるまえの、ひや(🤕)ひや(🍏)した気(qì )持で道(dào )江の答(📛)えをま(🐭)った(🚬)。しか(🔸)し、道江が答(dá )えるまえ(🎌)に、敏子が(😫)口をは(🕊)さんだ。
敏子(⏺)は(🚍)そう言(yán )って立(🌥)(lì )っ(✖)て行っ(🆑)た(🍲)。
「一心(xīn )橋(🦅)(qiáo )を渡らな(🙏)いで帰(guī )る(🙋)ことに(😐)するわ。少しまわり道(dào )をすればいいんだか(🌒)ら。」
と、朝倉先生は、ちょっと思案しあん(🎊)し(🛷)て(🍔)いた(🌳)が、
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