次郎(láng )は大(dà )河の顔(🍐)を見ると、救われたような、こわ(📴)いよう(🥧)な、変な気になりなが(🐸)ら(🚕)、つ(🛴)とめて平静(jìng )をよそおってたずねた。
「え(🍕)え、は(🔩)じ(🎽)め(❌)のう(㊗)ちは、(🈳)いつも(🍒)こんなふ(👺)うですよ。五分や七分はたいていおく(🕟)れ(🦎)ま(🙍)す。」
「私は、(🚌)率直(🛡)(zhí(🍔) )そ(💻)っちょく(😒)に言(🥗)うと、君(📵)ら(🦀)が私の期待を裏切らないだろうということについて、残念なが(🤥)ら(😇)まだ十分(fèn )の自信を持つこ(🎁)とができない。と(😨)いうの(🍭)は、今朝の板木が、(🚩)あまり(🎶)にも(💠)なが(🌊)く鳴り(📱)つづ(🐊)け(🎧)たからだ。あれほ(🚜)ど(🧀)辛抱づよく、しかも、あれほど(✌)おだ(🛐)やかに鳴(mí(📈)ng )りつづけたという(🐪)ことは、一(yī )方(fāng )では、あれを打って(😸)いた一(🥃)人(💉)の塾生(🚂)の(🍋)心の深(shēn )さを物(🎫)語るが、また、一(yī )方では、その一人をの(⛅)ぞいた多数の(🍡)塾生の心の浅さを物語ることに(♊)もな(😥)ったの(🚝)だ。君らの大多(🍰)数は、板木(mù )を打った一(💤)人の塾生があれほどの誠(chéng )意を(👖)示したにもかかわら(🤦)ず、(🥃)容(róng )易(yì )にそれにこたえようとはしなか(🛶)った。君らにとっ(👵)ては、その(🍨)誠意よ(🎽)り(😅)も、寝床ねど(🆔)この(🥥)中のぬく(🕰)もりのほうがはるか(🌹)にたいせつだ(⭐)ったのだ。あたたかい寝床の中で(🅱)、(🌵)うつらう(🤓)つら(🛩)と(💕)、できるだけ眠(mián )ねむり(🎌)を引きのばすこ(🚂)とを、人(🏜)間(jiān )の誠(chéng )意以(yǐ )上(🔆)(shà(⚽)ng )に、たいせつに(🔲)する(🔲)心、これは決(📡)して深(shē(🏋)n )い心だとは(🤮)いえまい(🌂)。……も(🚀)っとも、(🛅)君(jun1 )らの中には、内心(🎓)そ(🐿)れ(🎺)を(😲)いく(🥂)らか恥じていたものも、おそらく幾人(rén )いくにんか(⌚)は(😃)あ(🚞)っ(🈸)たで(👬)あろう。気(🆑)が(💲)とが(🔅)めるといった程度なら(🐏)、(🚷)あるい(💖)は(🕦)君(🤘)らのす(🕓)べてが(♑)そうであったのか(🗾)もしれ(🏋)ない。しかし、それも(❓)結(🏵)(jié )局(jú(😠) )は何の役にも(🐗)たたなかったのだ。では(🆒)、な(🎾)ぜ役にたたなかったのか。今(📯)(jīn )、君らに真剣(🔊)し(🔂)んけんに(⛰)考えてもらいた(🛶)いのはこの一点だ(🆖)。―(⛅)―」
大河は第五(🗿)室(shì )の列(liè )の一(yī )番うしろにす(👖)わっていた。しかし、ただ静かに瞑(míng )目めいもくし(🎉)ているだけで(🌵)、そ(🕐)の顔からは、かれ(🥇)の気持ちがど(🌮)う動いてい(🏙)るかは、す(🏤)こしもうかがえなかっ(👐)た(💇)。
しかし、兄はおそらく道江(jiāng )をつ(🍰)れ(🙎)て来る。いや、(🤹)かならずつれて来る。そ(🙋)して、無意識(shí )な残酷(💼)ざ(🏿)んこくさで自(zì )分(🚉)(fèn )の痛い(📰)きずにさわろうとしてい(🔣)るのだ(🦓)。二人はあらゆる好意(yì )に(🌎)み(🕜)ち(🚭)た言(🆓)(yá(➕)n )葉を(🚔)自分になげ(🕣)か(😩)ける(💥)だろ(📿)う(🔇)。二人のむつま(🐃)じさを三人にひろげ(📚)るこ(🛂)とによって、二人は(🙎)一そう(📃)深(📀)い(🍊)よろこびを味(wèi )わお(🗑)う(🚤)と(😕)つとめるだろう。二人(👦)はいろいろ(😎)と(😰)過(♒)去の思(⏭)い出を(🔧)語るにちがいな(🦐)いが、そ(🍫)の思(😰)(sī(🍳) )い出の愉快(kuài )さも不愉快(💖)(kuài )さも、三(sān )人(📡)に共通するもの(🎑)とし(💤)て語(yǔ )られるにちがいな(😫)い。自(🚅)分(fè(⛪)n )は、(📴)二(🔜)人のそうした(🕑)無意識(shí )な残酷さにたい(🍱)して、いったいどういう態度をとればいいのか。いや、(😯)どう(🥡)いう態度をとり(🎱)うるというのか。
(🔶)七時(🈁)の朝食ま(🎮)でに(🍧)は、まだ二十分ほどの時(🏢)間(jiān )があり、その(🕟)間(👖)に食(shí(✋) )事当番は食卓(😬)しょくたくの準(zhǔn )備(🤓)をやり、そのほか(♿)のものは、自由(yóu )に新(xīn )聞に目をとお(🗓)したり(🤡)、私用をたし(🌴)た(🖇)りするのだった。次郎は(👡)、いつもなら(📴)、こんな時間にも、できるだけ塾生(🌇)たちに接(jiē )触せっしょくして(📈)、かれらの感想を(🍭)き(💊)いたり(🐬)するのだった(🧞)が、今日は(😾)、(🈚)広間を出(🔭)ると(🌬)すぐ、塾長(zhǎ(🍲)ng )室に行き、朝(🤒)倉先生に向か(🐎)って、なじるよう(🌬)に言っ(🦅)た。
「(🚔)きっとさましています(🍖)よ。どの室(🚇)にも(😹)、眼をさま(🎩)しているも(🕓)のが、もう何人(ré(🍅)n )かはある(🍳)は(👺)ずです。」(🐻)
朝(🐛)倉(🚉)先生は、かつて次(🏗)郎に(⏫)、「現(xiàn )在の日本(🏓)の指導(🧞)層の大(🌔)多数(🐗)(shù )は、正面(👰)か(📛)らは全(☝)く反(fǎn )対(🥏)の(🌏)で(🎍)きない(🎠)ようなことを理由にして、(🏬)自分たちの立場を正当(dāng )化した(👟)がるきらいがあ(🥠)るが、そうし(🖋)たずる(✡)さは、ひとり指導層だけに(🧣)限ら(🌎)れたことで(🕹)はない(📎)よう(🥌)だ。たいて(🥂)いの日(🍾)本(běn )人(🚔)(rén )は(🚞)、何(⬛)かと(😸)いうと、表面堂々(❄)と(🀄)した理由で(👴)自分(🏚)(fèn )の行動(🏤)(dòng )を弁(🐇)護し(🏺)たり(🔫)、飾かざったりす(👔)る。しかも、それで他(🥟)人をご(🎁)まかすだけでなく、自(zì )分(fèn )自(🍰)身の良心を(👾)ごま(⬅)かして(📉)いる。それを(🐓)ずるいなど(🐵)と(💮)はち(🍌)っとも(📠)考えない。こ(📗)れ(🛸)はおそろしいことだ。友(🏅)愛塾の一(💕)つの(🤘)大き(🎡)な(🚒)使命は、(🕷)共同生(🖲)活の実践じ(🥔)っせん(🆑)を通(👩)(tō(🎱)ng )じ(🍫)て、青(🎥)年たちをそうしたずるさ(🔭)か(💊)ら救い(🛶)、(🍁)真(⛷)理(💉)(lǐ )に対(duì )してもっ(🚸)と(🔔)誠実な人(🥌)間にしてやる(😄)こと(🏆)だ。」とい(💓)うよ(🔄)うな意味の(👴)ことを、い(🅱)ったこ(👏)とが(🍥)あったが、次(🦉)郎は、便所の(👤)中(zhō(🕗)ng )から、飯島(dǎo )のうしろ(🔆)姿を(🎆)見おくりなが(🎂)ら、そ(✒)の(👖)言(yán )葉(🛸)を思(🗞)いおこし(🛒)、(💰)今(jī(👇)n )さら(🎏)のように、大(dà )きな困難にぶっつかっ(🤱)たような(🏎)気が(🤙)した(🍄)のだった(🍼)。
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