フェラ 動画《褐色 美人 エロ》2行目ライン
褐色 美人 エロあらすじ
馬田は(💣)あ(🎹)ざけ(🏦)る(🎾)よ(🥋)う(😾)に笑った(👨)。
校(xià(💛)o )長室(🐻)(shì )における会(huì )見(jià(😲)n )の様子(🤓)は(⭐)、あと(🍄)で四人(rén )が――と言っ(🍒)ても平尾はあまりしゃ(📞)べらな(⚽)かった(🚩)が―(🈺)―みんなに話した(🏠)ところ(⛲)によ(🐚)る(📽)と、か(👅)な(🚬)り(🈳)悲(bēi )哀感(📝)をそ(😗)そるものだったらし(🕉)い(🎸)。元(🥐)来花山校(xiào )長の(🏹)鼻は、馬(😇)田が次郎のうちで(🤘)言ったように(📴)、実(👭)(shí )際いかに(🌠)もちょっぴり(🤔)し(🥠)ている(🥜)。恰(qià )好だけは、美人の鼻(👥)といっても(🔗)いいほ(🎒)ど(🐲)ととのっているのだが、顔の面(⬜)積に比較して、(🗳)それがあま(🍪)りにも(🌡)小(🍎)さ(🚄)すぎるの(🍷)である。血色の(🗻)わ(🌗)るい(🎎)、それでいていやに(😣)つるつる(🎦)光っ(♊)ているだだっ広い顔のまんなかに(🏆)、つ(👩)つ(⛹)ましすぎるほどつつましく(😖)、そし(🐬)てそ(👲)れ故に安(📐)(ān )定しす(❗)ぎるほど安定し(🍓)てくっつい(㊙)てい(🕔)るその鼻を、校長就任(🌩)のそ(🔙)の日(rì )以(yǐ )来、(👖)生徒たちは「ピラミッド(🌷)遠望」と呼ん(🥪)で鑑(jiàn )賞して(🤔)いるのであるが(🏸)、それは決(jué )し(🤼)て的(de )は(🐨)ずれの形容(ró(🎬)ng )だと(🧖)はいえない。生徒間に、(🏗)それほ(🏓)ど安定(dì(🥧)ng )した印象をあたえているその鼻が、血書を(🐨)差出した(🌥)瞬(🖋)間(🏪)、ぴくりと動き、しかも(🏡)多(🌋)少(shǎo )額(📭)の(📏)方(🐖)(fā(📺)ng )に(💱)ずれたように感じら(❓)れた(👍)というのだから、(🍽)およそ、(🍞)その(🏓)場の(⛲)光(⏮)(guāng )景が察しら(🏋)れるで(📔)あろう。
「血判(pàn )はごまかそうたってご(🧦)ま(😛)かせないよ。みんなで見ているんだから。し(✒)かし(🗣)、本田(tián )がそ(🐦)れをいやがってい(🔸)たことは(🤛)た(🍥)しかだね(🥖)。」
(🍦)次郎(📂)は、(💹)学(🍕)校(🦌)のこんな(🐲)様(yàng )子を、終日いかにも(🈹)淋(lín )しそうに見守っていた。彼は、花山(💦)校(🚯)長の(♑)鼻の(❄)移(yí )動(🉑)の話をきいてもほとんど笑わ(🐄)な(🌠)かったし、森川(🚭)の(〰)「教員適性(🐼)審査採(💿)(cǎi )点表」を見た時には(🏤)、むし(🎟)ろにがい顔を(🎪)して、ひ(🛠)とりで校(xiào )庭(📬)(tíng )にぬけ出し(⏸)たほどだった。ふ(➗)だん(📠)か(💗)ら、(😶)彼はそう出(🕴)し(🔝)ゃばる(🔴)方ではなかったが、(🕹)それ(⛵)でも、校(🐘)友会(🚨)の(🍺)委(💦)員会(huì )な(👫)どでは、(🥜)新(xīn )賀(hè )や梅本と共(🥎)にかなり意(⏺)見を発(fā )表(📶)する方だっ(🌻)た。それが昨日以来(lá(⏩)i )、(😰)まったく沈默を守りつづけて(🚇)いる。き(🏔)ょうはことに新(xīn )賀や梅本に対してもあまり口を(🗑)きかない。今朝(🗃)あたりまでは、誰もそれ(😗)を(🐝)気(🤛)にとめなかった(🎄)の(💿)だが、みんなが笑うとき(🆒)に笑いもせず、また(🐗)先(🕢)(xiān )生たちの品定(dìng )めや、事(🉑)(shì )件のこれからの成(chéng )行きにつ(🥉)いて、みんなが非常(😲)な関(wān )心を(👇)もっ(😄)て話しあって(🌄)いるのに、自(🔌)(zì )分ひと(👤)りで校庭をぶらつ(♓)きまわったりしてい(🚋)る(🌨)彼の様子が(🧟)、いつまでも周(😹)(zhōu )囲(📵)の注意(💚)をひか(📞)ないでいるは(🚦)ずがなかった。し(🏁)か(🍞)も彼(🐠)が、同級(jí )生の(🔶)大(🦗)部(🐪)分(fèn )がま(🦖)だ朝倉先(🤘)生の顔も知らない一(😸)二年(🈶)の頃(🤨)(qǐng )から、室崎事件や(👯)宝鏡(🔄)先(👎)(xiā(🏄)n )生(🤳)事件(jià(🌶)n )を(✒)通じて(🗝)先生(👕)から(🎺)大(🔫)き(🥕)な感化をう(⛺)け、そ(🐽)の後、白鳥会の(🎓)一員にも(🏹)加わっ(💷)て、先(✡)生の心(xīn )酔者の中でもその第一人者になっているこ(🌠)とは、誰(🍶)でも知って(🍫)いることで(⏰)ある。こ(🐒)んな時(♍)こそ彼はみ(🌩)んな(🌪)の先(🚦)頭に立って活(huó )動すべ(✂)きでは(💠)ない(Ⓜ)か。そ(🚩)うした考(🚁)えが、(🤘)一般の生徒た(➗)ちの頭(tóu )に浮んで(🕷)来る(✊)のはご(⤵)く(👠)自然(rán )であっ(🐗)た(👪)。
「し(🦉)か(🕦)し、昨日(rì )か(📜)らの(🍰)あいつ(😀)の態(🔌)度が証(zhèng )明(mí(🕡)ng )している(🗝)よ。なるだけ(🤳)いい子に(🏙)なろう(🛃)としているに(💳)ち(🚂)がいないんだ。」
校(🕟)長(👦)(zhǎng )は、最初(🕧)鼻だけ(🤙)をぴくりと動か(🎫)したきり、眼玉も口(😖)も動(dòng )かさなか(🍝)った。眼玉(yù )は(🙋)テーブルの上の血書に注そ(🐄)そがれていたが、それを読(dú )んでいるよう(🆕)には思(🐁)えなかっ(🗳)た。そのうちに、結んだままの口が、う(🦁)がいでもする時(shí )のよ(〰)うに、(🦊)むくむく動き出した。そして、そ(📐)れが(🎻)やっ(♌)と開いたかと思(🌮)うと、しゃがれた女のよう(🍹)な声(shēng )で「これは、知(zhī(🔈) )事閣下にも、(🥁)お(🏚)見(jiàn )せしなけりゃ(📽)な(🏜)らんのか。」と、わか(😍)りきった(😡)ことを(🔶)たずねた。田上(shàng )が「(🅱)むろんそうです(🚀)。」(🎸)と答えると、またぴく(🌒)りと(🐴)鼻を動(dòng )かし、「こんなものを知事閣下にお見せ出(🏛)来ると思うの(🍦)か(💸)。君(🏥)らにはま(🛑)るで(🈯)常識(🗻)(shí )が(🍧)ない。どうかそんなむりは言わないで(📼)くれ(📓)。」と、泣いて(♒)いるのか、怒って(🐋)いる(🕯)のかわか(😈)ら(🖊)ないような声で言(🎪)った(💔)。四人共(🤸)(gò(🔽)ng )、その時は、こん(♉)なのが(🔔)自(zì )分(👠)(fèn )たちの学校(xià(👦)o )の校(⏹)長(zhǎng )だろ(✖)う(🥣)か、と(😁)いう(🧔)気がし(🚔)て、実(🥐)際なさ(💚)けなかったそうで(🔘)ある。田(tián )上が「僕たちは朝倉先生(📹)(shēng )の留任さえ実現(🏮)すれば(🔢)いいのですか(🙃)ら、(😶)校長先生が(🍱)それを保(😰)証して下さるなら、血(xuè )書(🈲)(shū )の処置はお(🏔)任(🏃)せしましょう。」(🕹)と言う(🙉)と、校長は何と思(🎺)ったか、(🍸)急に椅(😓)(yǐ )子から(📋)立ち上って、四(🕞)(sì )人(ré(😴)n )の顔(yá )をひとりび(💜)と(🚞)り念(👎)入りに見(jiàn )ま(🚨)わ(♑)した。そ(🏕)し(🏅)て何度(🚷)も首をふ(🧜)っていたが、お(📞)し(🏡)まいに、永(🌺)いた(💩)め息をつ(🏙)いて、「君らの非常識には全くあきれて(😰)しまう。朝倉(cāng )先(xiān )生の退職(📢)は(🚆)県(xiàn )の方(😙)(fāng )針でき(🏇)まったこと(🏮)だ(📣)。県の方(fāng )針で一旦きまった(🎞)以上、校(🍥)長とし(🖤)てはどうに(🚁)もならない(🐞)ではない(📐)か、それが君(🚏)らにはわからん(😙)のか。」と言(👱)った。そし(💩)て、もう一(😄)度永いため息(📊)をついて、どたり(📍)と椅子に腰をおろしたが(💍)、い(🥉)か(👦)にも(⬇)思いなやんでいる(🌶)ように眼をつぶって(🖐)、ひとりごとのよ(🆒)うに(🕸)言っ(➕)た。「そり(🤴)ゃ、朝倉先生が(🌬)惜し(🉐)い先生だということは私にもよくわかっている。い(🐆)や、誰より(🌻)も私(🥥)が一(✉)番よ(🎐)くわかっているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生の留(liú )任(rè(😀)n )を願(😝)い出(🈚)(chū )る気持(chí )には心から(🍪)同(tóng )情(📜)(qíng )す(🎳)る。しかし、何(👖)しろこれは県の方針できまったこ(🌘)と(🍅)なんだから、(🕕)お(🐭)た(🤶)がいに(⛺)あきらめるより仕(shì )方がないでは(☝)ないか。」
「むろ(😭)ん校長先(😤)生に出(chū(⛸) )し(🕡)たんだろうね。」
「本(🙄)田、ずる(🐝)いぞ。」
「朝倉先生(💞)が待(dài )っておいでだ(👑)。」(⏳)――昨(🎉)日父にそう言われたこと(〽)が、彼には一(yī )日気にかかって(🏴)いた。しかし、なお一層(⬅)(cé(🆓)ng )気(qì )にかか(🥝)っ(📁)ていたのは、(🔵)血(xuè )書(shū )を書いた自分(fèn )のことを先生が「かわいそう(🤮)に」と(📖)言(yá(🥝)n )わ(➕)れた(🍑)とい(🗼)うこと(🐑)だった。最初この(⏹)言葉を父の口をとおし(⛓)てきいた(📠)時には、それがあ(🛶)ま(👑)りにも予期しない言(🚒)葉だ(😼)っ(🎲)た(🗂)ために(🗂)、た(🐜)だ面くら(📴)っただけだっ(🕥)た。しか(🕞)し、彼にと(🦔)って、朝(🎊)(cháo )倉(cāng )先生の言葉は、と(😶)り(🐄)わ(➗)けそれが彼自(zì )身(shē(🤭)n )のことに関して発せ(🚓)られた(🍖)場合、どんな(🕡)片言隻句せきく(🥒)で(🐫)も、軽い(🎫)意味をも(🤞)つもの(🦏)ではな(💳)かった。彼はそのあと二階にねこ(⬅)ろんで、(🐝)ひとりでいろ(🎱)いろ(🛋)と考えて(🔟)みた。言(🚨)葉がありふれた(🔸)簡(jiǎn )単(🎣)(dā(🎂)n )な(🐒)ものだっ(🌈)ただけに、(🐱)かえって意味がつかみにくかっ(❇)た。もしそれが世間普通の人(ré(👠)n )の口をも(🃏)れた(🚼)言葉(🚑)だ(🗄)ったら(💅)、血を流し(🚢)た(🛐)自分に対す(🤩)る同情の言葉とも解されようし、また(😾)県当(🧛)局と(⛸)いう大き(🌟)な(💄)相手(🚥)を(🎻)向こうにまわした(💭)ことに対するあわれ(👂)み(😡)の言(⛏)(yán )葉とも解(😙)されよう。しかし朝倉先生(🧥)(shēng )がそんな甘いお座(🧜)(zuò )な(🚕)りを言わ(😆)れようはずがない。先生の愛情(qíng )はもっと深(shēn )いのだ。先(xiān )生の(🧕)言(🏂)葉(yè )の奥にはいつもき(⛓)び(🐶)し(❄)さがある(🎬)。われわれ(🙋)の(🗜)心をむち打(dǎ )って一(yī )歩前進せしめないではおかない(🌳)きび(🔎)しさが(😩)ある。先生はある(💽)い(🏛)は自(🎊)分(fèn )を始末に負(👾)えない飛(fēi )びあがり者だと思(😧)われた(🕟)かもし(🏿)れない。「かわいそうに、(🕧)己(jǐ )を知(zhī )らないのにもほどがある！」それが先生のお気持(🧔)だっ(💐)たの(🐙)ではあるまいか。
大(dà )巻の(🎑)家は彼の家(jiā )から一丁とはへだた(🏥)っていない。槇まきの立木をそのま(🛁)まくね(📞)ら(🤙)せた風変りな門(mén )をくぐると、生垣がつづいている。次(cì )郎は、その(💠)生垣(🍰)のすき間か(🦆)ら茶の間の方をのぞい(🤤)て見(🚆)た。すると、(🥖)道(dào )江と姉の敏子と(😌)が、こちら向(🎥)きに顔をならべている(😜)のが(🦏)見(jiàn )えた。二人とも、縁板に足をな(📕)げ出(🔏)し、(🛏)障子(zǐ )をす(✈)っ(🍱)かり取(qǔ )りはら(🌉)った(🤭)敷居の(🌺)上に(🆙)尻(kā(🖖)o )をお(🥡)ちつけてい(🍃)る。おりおりうなずきあっ(🎩)たり、(🥠)眉根をよ(🌍)せたり(🍡)して、しきりに何か話しあ(😞)って(🏹)い(🔑)るが、声(shēng )はき(🐏)きとれな(♒)い。次郎にと(🌿)って案外(📥)だったのは、道(🔂)(dào )江の顔に(🕗)ちっとも興(🌒)(xì(🕘)ng )奮した(🎎)様(yà(🐆)ng )子が見えず(📸)、(⏩)眉(méi )根(❤)をよせても、すぐそ(🎇)のあと(😈)か(🍹)ら笑いに似た表情(qíng )がも(🏣)れ(🛬)ていること(👭)だっ(🉐)た。
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